Стратегия и тактика научно-методического сопровождения дошкольного образования в волгоградском регионе: вызовы года и векторы развития

События 2026 года поставили перед системой дошкольного образования особые задачи. Министерством просвещения РФ 2026 год объявлен в России Годом дошкольного образования.Это подчеркивает приоритетность дошкольного образования на государственном уровне.

Мы вступили в этот год с рядом ключевых вызовов, которые определяют повестку нашей работы.

Во-первых, это демографические изменения. Они требуют гибкого реагирования со стороны системы: перераспределения ресурсов, новых подходов к комплектованию групп, организации работы с детьми раннего возраста.

Во-вторых, это обновление федеральных государственных образовательных стандартов. Вне- дрение Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) потребовало не только методической готовности, но и пересмотра многих устоявшихся подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.

В-третьих, это возрастающие требования к подготовке детей к школе. Родители и школа ожидают от выпускников детских садов определенного уровня развития, и задача воспитателей – обеспечить это качество при сохранении самоценности дошкольного детства.

И, наконец, как уже отмечено, 2026 год — это Год дошкольного образования, объединивший все эти вызовы в единую повестку и задавший четкие ориентиры для работы. Ключевой фактор успеха в решении всех перечисленных направлений и связанных с ними задач – ресурсное обеспечение. Причем ее только учебно-материальное, но, прежде всего, кадровое, методическое и научное.

В этой связи в миссии Волгоградской государственной академии последипломного образования выделен аспект интеграции ресурсов для устойчивого развития дошкольного образования в регионе. Как главному интегратору ресурсов коллективу академии и, прежде всего, кафедре дошкольного и начального общего образования важно объединять усилия науки, практики, управления и общественности для достижения общих целей.

Прежде чем говорить о путях развития, посмотрим на масштаб региональной системы дошкольного образования, с которой мы работаем. Эти цифры – основа, на которой строится вся наша деятельность.

На 1 января 2026 года дошкольные учреждения региона посещали 84,5 тыс. детей. Это огромная когорта маленьких российских граждан, каждый из которых нуждается в качественном образовании и заботе. В системе занято 7,9 тыс. педагогических работников. При этом 99,4% из них имеют опыт работы в сфере образования. Это высококвалифицированный кадровый состав, который является нашим основным ресурсом и нашим главным богатством. Сеть дошкольных образовательных организаций насчитывает 661 учреждение. Каждое из них – это уникальный коллектив, своя образовательная среда, свои традиции и инновации, педагогическая и управленческая культура.

Эти цифры показывают, что мы имеем дело с крупнейшей образовательной системой в регионе, которая востребует продуманный и системный подход к управлению и научно-методическому сопровождению педагогических и управленческих кадров.

Приказом комитета образования и науки Волгоградской области № 329 от 14 апреля 2026 года был утвержден План мероприятий, который включает 10 разделов. Они охватывают все стороны системы дошкольного образования: от ор- ганизационных и торжественных мероприятий до мониторинга и аналитики. Для координации предусмотренной масштабной работы создана рабочая группа, утверждено положение о ее деятельности. В состав рабочей группы вошли представители муниципальных органов управления образованием, руководители и педагоги дошкольных образовательных организаций из всех районов области. Это обеспечивает представительство всех муниципалитетов и учет их специфики. Важным шагом стало создание сайта «Год дошкольного образования Волгоградской области», который стал информационным центром всех событий Года, площадкой для трансляции лучших практик и обратной связи с педагогическим сообществом.

Рассмотрим ключевые разделы Плана, непосредственно связанные с деятельностью академии согласно ее миссии в части интеграции ресурсов для устойчивого развития дошкольного образования в регионе.

Раздел 1. Организационные и торжественные мероприятия

Торжественная церемония открытия Года дошкольного образования уже состоялась, заседание регионального организационного комитета прошло – старт дан. В течение года ожидаются всероссийские акции, специальные проекты на региональных интернет-ресурсах, пресс-конференция по итогам Года дошкольного образования.

Раздел 2. Научно-методическое и информационное сопровождение

В реализации этого раздела наша роль ключевая. Уже проведена региональная научно-практическая конференция «Современное дошкольное детство: ценности, смыслы, технологии». Мы участвуем во всероссийских и межрегиональных конференциях, занимаемся выявлением и тиражированием лучших воспитательно-образовательных практик на платформе «Смартека», готовим материалы для выпусков регионального образовательного журнала «Учебный год», посвященные Году дошкольного образования. Итогом станет декабрьская конференция «Год дошкольного образования в Волгоградской области: результаты, достижения, перспективы».

Раздел 3. Повышение качества образования и личностно-профессиональное развитие педагогов

Это сердцевина всей нашей работы. В течение года проводятся конкурсы: «Лучшая дошкольная образовательная организация года – 2026», «Педагогический дебют – 2026», IV межрегиональный фестиваль «Орбита профессионалов – 2026», конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы – 2026» в номинации для педагогов дошкольного образования. Каждый из этих конкурсов – не только профессиональное соревнование, но и возможность личностно-профессионального развития, обмена опытом, повышения педагогического мастерства.

Важнейшим направлением нашей деятельности является выстраивание многоуровневой системы личностно-профессионального развития педагогов дошкольного образования. Это не просто отдельные курсы повышения квалификации, а целостная система, охватывающая все этапы профессионального пути педагога – от молодого специалиста до наставника и управленца.

В основе этой системы – создание, реализация и освоение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации. Ежегодно более 1000 педагогов проходят обучение на базе академии. Это внушительная цифра, но мы понимаем, что в условиях стремительно меняющегося образовательного ландшафта этого недостаточно. Поэтому постоянно обновляем содержание программ, внедряем новые форматы обучения, учитываем актуальные запросы педагогов и руководителей.

В 2026 году большое внимание уделяется актуальным направлениям, среди которых особо выделена подготовка управленческого резерва.

В рамках Года дошкольного образования кафедра дошкольного и начального общего образования запустила новый региональный инновационный проект «Формирование кадрового управленческого резерва дошкольного образования». Это не просто очередное мероприятие, а системный проект, направленный на решение одной из самых острых проблем – кадрового дефицита в управленческом звене.

Партнером проекта выступает Волгоградская областная организация Общероссийского Профсоюза образования. Такое взаимодействие позволяет обеспечитьсистемныйподход: региональнаявласть задает стратегические ориентиры, профсоюз защищает интересы педагогов, академия обеспечивает научно-методическое содержание кадров.

В проекте участвуют три категории специалистов:

– Старшие воспитатели, которые уже имеют управленческий опыт на уровне методической работы.

– Заместители руководителей ДОО, которые готовятся к руководящей должности.

– Педагогические работники, имеющие высшее образование и стаж работы в сфере образования не менее 3 лет, проявившие управленческие способности.

Содержание и структура подготовки управленческого резерва включает восемь модулей:

• 1.    Современный менеджмент в образовании – основы управления образовательной организацией, стратегическое планирование, проектный подход.

• 2.    Кадровый менеджмент и командообразование – управление коллективом, мотивация, наставничество, работа с молодыми педагогами.

• 3.    Управление финансами и экономика ДОО – финансовое планирование, эффективное использование бюджетных средств, привлечение внебюджетных источников.

• 4.    Правовые основы деятельности руководителя – трудовое законодательство, нормативноправовое регулирование образовательной деятельности, документационное обеспечение.

• 5.    Цифровая трансформация управления – использование цифровых инструментов в управлении, электронный документооборот, цифровая образовательная среда.

• 6.    Управление качеством дошкольного образования – оценка качества, внутренняя система оценки, работа с ФОП ДО и ФГОС ДО.

• 7.    Лидерские компетенции и эффективные коммуникации – публичные выступления, переговоры, разрешение конфликтов, эмоциональный интеллект.

• 8.    Инновационные технологии в образовании – современные педагогические технологии, инклюзивное образование, работа с детьми с ОВЗ.

Обучение проходит в три этапа:

– первый этап (апрель 2026 года): диагностика и конкурсный отбор кандидатов, выявление их управленческого потенциала;

– второй этап (май – октябрь 2026 года): обучение по программе профессиональной переподготовки.

– третий этап (ноябрь 2026 года): итоговая аттестация, защита индивидуальных проектов и формирование кадрового резерва.

Ключевой показатель – формирование кадрового резерва в количестве не менее 25 чел.

Кроме перечисленного, с 1 сентября 2026 года в образовательную деятельность дошкольных организаций запланировано внедрение нескольких значимых проектов.

Проект «Добрые игры» направлен на развитие у детей социально-коммуникативных навыков, эмпатии, умения взаимодействовать в коллективе через игровую деятельность.

Проект «Орлята-дошколята» является продолжением всероссийского проекта «Орлята России» на дошкольном уровне. Его цель предусматривает формирование у старших дошкольников общероссийской гражданской идентичности, ценностей патриотизма, уважения к истории и культуре России.

Программа подготовки воспитанников к действиям при совершении (угрозе совершения) преступлений террористической направленности – это ответ на современные вызовы, требующий особой деликатности в работе с дошкольниками. Программа разрабатывается совместно с компетентными органами и адаптируется к возрастным особенностям детей.

Парциальная программа «Моя семья» – это региональный вклад в сохранение и укрепление семейных ценностей. Программа направлена на формирование у детей ценностных представлений о семье, семейных традициях и ценностях, уважения к родителям и предкам.

Научно-методическое сопровождение: ключевые направления

• 1.    Научно-методические издания

• 2.    Парциальная программа «Моя семья»

• 3.    Региональные инновационные площадки

Мы регулярно выпускаем учебные пособия, сборники материалов конференций, методические рекомендации, тематические журналы. Особое внимание в Год дошкольного образования будет уделено изданию материалов, отражающих лучшие воспитательно-образовательные практики педагогов региона.

Это не просто программа, а целостный комплекс методических материалов, который включает рабочие тетради для детей, методические рекомендации для педагогов, материалы для работы с родителями. Программа апробируется в пилотных дошкольных организациях и готовится к широкому внедрению в региональную систему дошкольного образования.

Сейчас в регионе действуют 25 региональных инновационных площадок на базе дошкольных организаций. Они выполняют несколько функций.

Во-первых, это апробация инноваций: площадки становятся полигонами для внедрения новых педагогических технологий, программ и подходов.

Во-вторых, проведение стажировок: педагоги из других организаций могут приехать и увидеть инновационные практики «в живую».

В-третьих, мастер-классы для педагогов региона.

И, наконец, создание и тиражирование методических материалов, которые затем используются во всех дошкольных образовательных организациях области.

К Году дошкольного образования академия последипломного образования готовит серию изданий, которая станет важным методическим ресурсом для педагогов и руководителей.

Каждое издание будет доступно для педагогов и руководителей как в печатном, так и в электронном виде.

В Год дошкольного образования академия выступает как экспертно-консультационный центр. Это означает, что мы готовы оказывать методическую, консультационную и экспертно-аналитическую поддержку по любым вопросам дошкольного образования.

Мы приглашаем к сотрудничеству все муниципалитеты и каждую дошкольную образовательную организацию. Кафедры и центры академии готовы проводить консультации, выездные семинары, экспертизу образовательных про- грамм и проектов, оказывать методическую помощь в подготовке к конкурсам и к аттестации.

Отметим несколько уже состоявшихся ключевых достижений:

– Создана и функционирует организационная структура управления проведением Года дошкольного образования в регионе — рабочая группа, план мероприятий, информационное сопровождение.

– Запущен инновационный проект по формированию управленческого резерва, который станет основой для кадрового обновления системы управления дошкольным образованием.

– Разработаны и готовятся к внедрению новые образовательные проекты и программы («Добрые игры», «Орлята-дошколята», «Моя семья»), которые обогатят содержание дошкольного образования.

– Обеспечено научно-методическое сопровождение всех мероприятий Года дошкольного образования, включая конкурсы, конференции, стажировки и издания.

– Систематизирована работа региональных инновационных площадок как точек роста нового качества для всей системы дошкольного образования.

Наша цель – не просто организовать мероприятия по проведению Года дошкольного образования. Главное – это создать и оставить после 2026 года устойчивую систему, которая будет работать и развиваться дальше.

В связи с этим нами определены векторы развития до 2030 года.

• 1.    Развитие кадрового потенциала

• 2.    Обеспечение качества и доступности дошкольного образования

• 3.    Внедрение инноваций

• 4.    Развитие инфраструктуры детства

Мы намерены продолжить работу по формированию управленческого резерва, созданию системы непрерывного личностно-профессионального развития педагогов, внедрению эффективных моделей наставничества.

Это работа с детьми раннего возраста, детьми с ОВЗ, обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.

Мы будем продолжать поддерживать региональные инновационные площадки, тиражировать лучшие воспитательно-образовательные практики, разрабатывать и внедрять новые программы и педагогические технологии.

Это и материально-техническое оснащение, и создание современной развивающей предметнопространственной среды, и дружественная по отношению к ребенку цифровая трансформация.

Мы воспринимаем Год дошкольного образования как возможность переосмыслить свое место в системе образования, увидеть новые горизонты развития и объединить усилия для достижения актуальных общих целей.