"Студенты с повышенными образовательными потребностями" как педагогическое понятие

Автор: Скоробогатова Анна Сергеевна, Сюзюмова Людмила Анатольевна

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней

Статья в выпуске: 4 т.13, 2021 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена исследованию понятийно-категориального поля «студенты с повышенными образовательными потребностями». Авторы изучили состояние вопроса в научной литературе, проанализировали следующие понятия: «человеческий ресурс», «талант», «одаренность», «когнитивная гибкость», «студент», «потребность», «образовательная потребность». В статье обоснована необходимость четкого представления о сущности ключевых понятий и их взаимосвязь, а также представлен краткий обзор нормативно-правовых документов федерального уровня, направленных на работу с молодежью с повышенными образовательными потребностями. Для исследования понятийно-категориального поля «студенты с повышенными образовательными потребностями» были использованы различные методы, такие как метод анализа документов, метод теоретического анализа, сравнения, контекстуальный и морфологический анализ. В результате работы представлено уточненное понятие «студенты с повышенными образовательными потребностями». Данное исследование является первой ступенью к дальнейшим исследованиям, так как обзор по выделенным дефинициям служит руководством для освоения предметного поля исследования «студенты с повышенными образовательными потребностями» и ляжет в основу построения педагогической модели их образования.

Еще

Студенты, высшее образование, повышенная образовательная потребность, человеческий ресурс, талант, одаренность, когнитивная гибкость

Короткий адрес: https://sciup.org/147236475

IDR: 147236475 | DOI: 10.14529/ped210407

Список литературы "Студенты с повышенными образовательными потребностями" как педагогическое понятие

Ахтамьянова, И.И. Система работы с одарёнными детьми / И.И. Ахтамьянова. -Уфа, 1993. - 337 с.
Бабанский, Ю.К. Педагогика /Ю.К. Ба-банский. - М. : Просвещение, 1983. - 342 с.
Бац, Н.Н. Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности / Н.Н. Бац, Н.Г. Маркова. - https:// psyjournals.ru/psyedu/2002/n1/Markova_full. shtml/ (дата обращения: 10.10.2020).
Бейтсон, Г. Экология разума / Г. Бейт-сон // Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии: пер. с англ. -М.: Смысл, 2000. - 476 с.
Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. -М., 1995. - 336 с.
Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. - Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 1983. - 176 с.
Бызова, В.М. Гибкость мышления как когнитивный ресурс психологического здоровья молодежи / В.М. Бызова, Е.И. Перикова // Здоровье - основа человеческого потенциала: Проблемы и пути их решения. - 2015. - № 1. -С. 182-188.
Валиева, Ф.И. Социальная поддержка как фактор, способствующий повышению профессиональной стрессоустойчивости педагогов / Ф.И. Валиева // Науч.-техн. ведомости С.-Петерб. гос. политехн. ун-та. Гуманитарные и общественные науки. - 2010. -№ 1 (105). - С. 121-127.
Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы / Б.Л. Вульфсон. - М.: Изд-во УРАО, 2003. -232 с.
Гительман, Л. Д. Преобразующий менеджмент: лидерам реоганизации и консультантам по управлению / Л.Д. Гительман. -М.: Дело, 1999. - 25 с.
Дергач, А.А. Акмеологические основы развития профессионализма / А.А. Дергач. -М.: Изд-во МПСИ, 2004. - 135 с.
Деркач, А.А. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии /А.А. Деркач, А.П. Ситников. - М., 1993. - 214 с.
Диденко, Д.В. Человеческий капитал как фактор развития российской интеллек-туалоемкой экономики в компаративном контексте (историко-экономический анализ): дис. ... д-ра экон. наук / Д.В. Диденко. - М., 2015. - 256 с.
Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2000. - 368 с.
Дудко, Д.В. Когнитивная компетентность личности будущего педагога и динамика ее формирования /Д.В. Дудко //Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2008. - № 63-2. - С. 63-67.
Ермакова, Е.С. Психологические закономерности формирования гибкости продуктивного мышления у детей дошкольного и младшего школьного возраста: дис.... д-ра психол. наук/Е.С. Ермакова. -М., 2006. - 247 с.
Ефимова, Н.С. Психологические особенности интеллектуальной гибкости учителя: дис. ... канд. психол. наук/Н.С. Ефимова. -М., 2001. - 145 с.
Завалишина, Д.Н. Практическое мышление: специфика и проблемы развития / Д.Н. Завалишина. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 233 с.
Завалкевич, Л.Э. Гибкость как предпосылка эффективности менеджера / Л.Э. Завалкевич, В.В. Косик // Персонал. -2002. - № 10.
Залевский, В.Г. Психическая ригидность-флексибильность в структуре личности людей с субъект-субъектной профессиональной ориентацией: дис. ... канд. психол. наук / В.Г. Залевский. - Томск, 1999. - 162 с.
Зальцман, А.М. К вопросу об оперативности образа контролируемого процесса / А.М. Зальцман, Д.А. Ошанин // Психологические вопросы регуляции деятельности, 1973. -С. 179-190.
Ильиных, И.Н. Интеллектуальная гибкость как фактор инновационной деятельности преподавателей / И.Н. Ильиных // Проблемы и перспективы развития образования в России. - С. 321-325.
Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обученности / З.И. Калмыкова. - М., 1981. - 168 с.
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827). - https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemy-vyjavlenija-i-га^и^а-тоЫуШ/ (дата обращения: 27.09.2020).
Кузнецов, И.Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление / И.Н. Кузнецов. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2004. - 432 с.
Левицкая, Т.Е. К проблеме творческого мышления учащихся / Т.Е. Левицкая, С. А. Богомаз, Г. Б. Залевский // Сибир. психол. журнал. - 2000. - Вып. 12. - С. 54-59.
Левицкая, Т.Е. Изучение гибкости мышления как личностного ресурса психического здоровья школьников, обучающихся в традиционных классах и классах компенсирующего обучения: дис. ... канд. психол. наук / Т.Е. Левицкая. - Томск, 2002. - 128 с.
Лубовский, В.И Особые образовательные потребности / В.И. Лубовский. -http://psyedu.rU/journal/2013/5/Lubovskiy.phtml (дата обращения: 05.11.2020).
Лубянкин, И.Н. Проблема ресурсного подхода в образовании / И. Н. Лубянкин // Психол.-пед. журнал Гаудеамус. - 2005. -Вып. 2 (8). - С. 45-52.
Лук, А.Н. Мышление и творчество / А.Н. Лук. -М.: Политиздат, 1976. - 144 с.
Макаров, А.К. Психология профессионализма / А.К. Макарова. - М.: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.
Мальцева, А.М. Личностная гибкость и методы ее диагностики / А.М. Мальцева // Мир науки, культуры, образования. - 2012. -№ 2 (33). - С. 91-93.
Матюшкин, А.М. Загадки одаренности: проблемы практической диагностики / А.М. Матюшкин. - М. : Директ-Медиа, 2014. -127 с.
Менчинская, Н.А. Мышление в процессе обучения / Н.А. Менчинская. - М.: Наука, 1996. -18 с.
Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. - М.: Педагогика, 1986. - 253 с.
Митина, Л.М. Интеллектуальная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция / Л.М. Митина, Н.С. Ефимова. - М.: Флинта, 2003. - 144 с.
Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социальных условиях / Л.М. Митина // Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28-38.
Митина, Л.М. Профессиональная социализация личности / Л.М. Митина // Проблемы проф. социализации личности. - 1996. -С. 7-22.
Митина, Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя: учеб. пособие для практ. психологов / Л.М. Митина. - М., 1992. - 59 с.
Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л.М. Митина. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2002. - 400 с.
Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы) / Л.М. Митина. - М., 1994.
Мордкович, А.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом вузе: дис. ... д-ра пед. наук / А.Г. Мордкович. - М., 1984. - 245 с.
Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека / В.И. Моросанова. - М. : Наука, 2001. - 192 с.
Мосин, И. П. В поисках талантов / И.П. Мосин // США: Экономика, политика, идеология. - 1988. - № 8. - С. 56-60.
Национальный проект «Образование». - https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 10.11.2021).
Новотворцева, Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология / сост. Н.В. Новоторцева. - 4-е изд., перераб. и доп. -СПб. : КАРО, 2006. - 144 с.
О создании единой системы учёта обучающихся в образовательных организациях различного типа. Распоряжение от 25 октября 2014 г. № 2125-р. - http://government. ru/docs/15433/ (дата обращения: 15.11.2021).
Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. - М., 1984. - 400 с.
Опрышко, А.А. Принципы индивидуализации обучения в техноизированной образовательной среде / А.А. Опрышко, Н.А. Позни-на // Известия ЮФУ. Технические науки. -2006. - № 11 (66). - С. 263-266.
Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. - М.: Молодая гвардия, 1997. -416 с.
ОЦ «Сириус». - https://sochisirius.ru/ (дата обращения: 17.11.2020).
Пальчук, М.И. Тенденции развития систем профессиональной подготовки производственного персонала сферы услуг в странах ЕС: дис. ... д-ра пед. наук / М.И. Пальчук. -М., 2016. - 256 с.
Панфилов, А.Н. Подготовка учителя к работе с одарёнными детьми / А.Н. Панфилов //Педагогика. - 2004. - № 2. - С. 99-101.
Письмо Минобрнауки России от 18.12.2017 № ТС-1633/09 «О создании центров выявления и поддержки одаренных детей». - http://www.consultant.ru/cons/cgi/online. cgi?req=doc&base=EXP&n=396410#01319288 7060829395 (дата обращения: 17.11.2020).
Платонов, К. К. О системе психологии /К.К. Платонов. -М. : Мысль, 1972. - 216 с.
Постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г. № 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития». -http://base.garant.ru/71251462/ (дата обращения: 20.11.2020).
Постановление Правительства РФ от 25 августа 2000 г. № 625 «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 2001-2002 годы». - http://base.garant.ru/1583996/ (дата обращения: 20.11.2020).
Рабочая концепция одаренности / Д.Б. Богоявленская, В.Д. Шадриков, Ю.Д. Бабаева и др. - М. : М-во образования Российской Федерации, 2003.
Рабунский, Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников / Е.С. Рабунский. - М. : Педагогика, 1975. - 238 с.
Сериков, Г.Н. Извлечение информации как предпосылка развития образовательных потребностей человека / Г.Н. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2016. - T. 8, № 3. - С. 8-17.
Сериков, Г.Н. Образование как отношение человека с окружением и с самим собой / Г.Н. Сериков // Наука ЮУрГУ: материалы 66-й науч. конф. Секции технических наук. - Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2014. - С. 607-614.
Скибицкий, Э.Г. Индивидуализация обучения математике студентов в вузе / Э.Г. Скибицкий, О.А. Захарова // Сибир. пед. журнал. - 2011. - № 1. - С. 38-48.
Словарь практического психолога / Ю. Головин. - М. : АСТ: Харвест, 1998. - 803 с.
Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1961. - 536 с.
Тодышева, Т.Ю. К вопросу об успешности профессиональной деятельности менеджеров / Т.Ю. Тодышева // Обществ. и гуманитар. науки. - С. 221-227.
Тодышева, Т.Ю. Личностная гибкость в профессиональной деятельности / Т.Ю. Тодышева // Вестник Бурят. гос. ун-та. -2010. - № 5. - С. 84-88.
Тягунова, Ю.В. Ресурсная методология проектирования образовательного процесса в университете / Т.Ю. Тягунова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2012. - № 41. - С. 18-21.
Уварина, Н.В. Профессиональная гибкость как softskills педагога /Н.В Уварина, A.В. Савченков // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2019. - Т. 11, № 3. -С. 27-36.
Указ Президента РФ от 6 апреля 2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи». -http://base.garant.ru/6198652/ (дата обращения: 25.11.2020).
Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. - М. : Просвещение, 1990. -192 с.
Франкл, В. Человек в поисках смысла / B. Франкл. - М.: Прогресс, 1990. - 175 с.
Хайкин, В.Л. Активность (характеристики и развитие) / В.Л. Хайкин. - Воронеж: МПСИ: Модек, 2000. - 448 с.
Цецорина, Т.А. Организация образовательного процесса в школе на основе ресурсного подхода: дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Цецорина. - Белгород, 2002. - 163 с.
Шадриков, В.Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности / В.Д. Шадриков // Вестник Ярослав. гос. ун-та им. П. Г. Демидова. Серия «Психология». - 2006. - № 1. - C. 15-21.
Cattell, H.P. The sixteen-personality factor questionnaire (16PF). The SAGE hand-book of personality theory and assessment / H.P. Cattell, A.D. Mead. - 2008. - P. 135-178.
Cooper-Kahn, J. What Is Executive Functioning? Learning Disabilities / J. Cooper-Kahn, L. - Dietzel, 2010. - P. 27-47.
Déak, G.O. The development of cognitive flexibility and language abilities / G.O. Deak// Advances in Child Development and Behavior. -2004. - No. 31. - P. 271-327.
Executive functions in the young elderly and oldest old: A preliminary comparison emphasizing decision making /D.S. Bakos, M.C. Couto, W.V. Melo, M.A. Parente, S.H. Koller, L. Bizarro // Psychology &Neuroscience. - 2008. - No. 1. -P. 183-189.
Feldhusen, J. Creativity thinking and problem solving in gifted education / J. Feldhusen, D. Treffinger. - T. : Hunt Publishing, 1980. -160 p.
Guilford, J.P. Creativity, intelligence, and their educational implications / J.P. Guilford. - 1968. - P. 165-178.
Heller, K. Identifying and nurturing the gifted: an international perspective / K. Heller, J. Feldhuswen. - Toronto, 1986. - 150 p.
Human Development Report 1990. -http://hdr.undp.org/sites/defatilt/files/reports/219/ hdr_1990_en_complete_nostats.pdf' (дата обращения: 25.11.2020).
Ionescu, T. Exploring the nature of cognitive flexibility / T. Ionescu // New ideas in psychology. - 2012. - No. 9. - P. 190-200.
Jacques, S. Language and the development of cognitive flexibility: Implications for theory of mind / S. Jacques, P.D. Zelazo // Why language matters for theory of min. - 2002. -No. 3. - P. 401-430.
Relationships between executive functions tasks in late childhood / J.R. Pureza, G.M. Jacobsen, R.G. Oliveira, R.P. Fonseca // Psychology & Neuroscience. - 2011. - No. 4. -P. 369-376.
Renzulli, J. The Schoolwide Enrichment Model: A Comprehensive Plan for the Development of Talents and Giftedness / J. Renzulli. -https://www.researchgate. net/publication/ 307782465_The_schoolwide_enrichment_model_ a_comprehensive_plan_for_the_development_of_ talents and giftedness (дата обращения: 25.11.2020).
Rubin, R.B. Development of a measure of interpersonal communication competence / R.B. Rubin, M.M. Martin // Communication Research Reports. - 1994. - No. 11. - P. 33-44.
Scott, W.A. Cognitive complexity and cognitive flexibility / W.A.Scott // American Sociological Association. - 1962. - Vol. 25. -P. 405-414.
Spiro, R.J. Accommodative reconstruction in prose recall / R.J. Spiro // Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. - 1980. -Vol. 19. - P. 84-95.
Sternberg, R.J. Criteria for intellectual skills training / R.J. Sternberg // Educational Researcher. - 1983. - No. 12. - P. 6-12.
United Nations Development Programme (UNDP). - http://www.undp.org/ content/undp/en/home.html/ (дата обращения: 25.11.2020).

Еще

Статья научная