Сущность педагогической диагностики и стимулирования в образовательной среде военного вуза
Автор: Изосимов Дмитрий Владимирович
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 4 (50) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены основные аспекты образовательной среды ВУЗа. Изучены базовые понятия темы, а также приведены различные научные точки зрения в отношении специфики образовательной среды. Дано описание развития данного понятия в научной среде. Выделены важные характеристики образовательной среды: вариативность и интегративность. Определена сущность педагогической диагностики и этапы её развития. Выявлен распознавательный характер диагностической деятельности и уровни его осуществления, а также перечислены объекты диагностики.
Образовательная среда, обучение, педагогика, диагностика, стимулирование, интегративность
Короткий адрес: https://sciup.org/142229041
IDR: 142229041 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-4-126-133
Список литературы Сущность педагогической диагностики и стимулирования в образовательной среде военного вуза
- Бережнова Л.Н., Воронов С.А. Сущность и содержание педагогической диагностики компетенций // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2017. - 154 с.
- Василина Д.С., Нуриева Г.Ю., Юла-нова Д.М. Информационно-образовательная среда современного вуза // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2017. - 196 с.
- Габа И.Н. К проблеме развивающего потенциала образовательной среды вуза // European journal of education and applied psychology. - 2016. - 214 с.
- Гарькавый А.В. Место и роль педагогической диагностики в достижении результатов обучения в высшем военном образовании // Гаудеамус. -2020. - 190 с.
- Евсеева Л.И. Образовательная среда в поисках моделей развития // Современная педагогика. - 2018. - 167 с.
- Ерофеева М.А., Мироненкова Е.Л. Образовательная среда ВУЗа как фактор становления личности студентов // Психологические проблемы смысла жизни и акме. - 2020. - 189 с.
- Еферова А.Р. Инновационная образовательная среда вуза, как педагогическое условие развития критического мышления студентов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. -2019. - 197 с.
- Иминова М.А. Педагогическая диагностика и контроль обученности в вузе как система // Проблемы педагогики. - 2018. - 152 с.
- Козлова И.Г. Педагогическая диагностика как средство реализации индивидуального образовательного маршрута // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - 180 с.
- Коржова О.С. Подходы к классификации систем стимулирования труда преподавателей вузов // Вестник Омского университета. Серия «Экономика». - 2018. - 210 с.
- Рожков Н.Т. Педагогическая диагностика: понятие и функции // На-ука-2020. - 2015. - 230 с.
- Фролова Е.В. Образовательная среда вуза как фактор формирования профессиональных ценностных ориента-ций студентов // Балтийский гуманитарный журнал. - 2018. - 125 с.
- Юсупов М.М. Принципы диагностики результатов обучения // International scientific review. - 2019. -230 с.
- Яхеева В.Ф. Педагогическое стимулирование курсантов к преодолению трудностей взаимодействия в процессе обучения в военном вузе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2015. - 184 с.
