Сущность профилактики асоциальных явлений в молодёжной среде в условиях учреждений социально-культурной сферы

Значительное место в общей структуре правонарушений занимает преступность среди молодежи. Уровень преступности в молодежной среде растет с каждым днем, что в значительной мере предопределяет будущую криминальную ситуацию в России.

Растет число молодых людей, употребляющих алкоголь и наркотики, совершающих проступки и уголовные преступления. Все

больше втягивается подростков и молодежи в преступный бизнес, продажу наркотиков и многое другое. И все это заставляет задуматься, ведь от того, чем занимается молодой человек в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его

1997-0803 ВЕСТНИК МГУКИ

6 (44) ноябрь-декабрь 2011 102-106

положение в обществе.

Общеобразовательные, культурно-досуговые учреждения, а также социальные реабилитационные центры проводят работу с подростками и молодыми людьми с отклоняющимся поведением. Эта работа проводится не в полной мере, и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании воспитательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность, которое способно обеспечить ее ресоциализацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности молодого человека. Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов педагогического воздействия. Таким набором средств культурно-досуговая деятельность в полной мере обладает.

Опыт работы многих учреждений культуры показывает, что такие сферы личности, как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга, творческие способности, часто остаются вне целенаправленного педагогического воздействия (исследование «Экстремистские тенденции в молодежной среде Санкт-Петербурга», выполнено в 2002–2003 годах лабораторией исследования проблем молодежи НИИКСИ СПбГУ, руководитель доктор социологических наук, профессор А.А. Козлов).

Необходимость выявления педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности в социализации личности молодых людей предопределила тему данной статьи.

Основной задачей ранней профилактики правонарушений являются предупреждение и коррекция социальных отклонений и социальной дезадаптации подростков и молодежи, которые являются результатом неблагоприятного социального развития – социопатогенеза, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями.

При этом важно отметить, что при небла- гоприятном социальном развитии и нарушениях социализации могут возникнуть самые различные формы социальной дезадаптации и асоциального поведения, которые связаны не только с правонарушениями и преступлениями. Как известно, асоциальным, отклоняющимся поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения корыстной, агрессивной ориентации, так и социально-пассивного типа (4, с. 102).

К социальным отклонениям корыстной направленности относят правонарушения и проступки, связанные со стремлением получить материальную, денежную, имущественную выгоду (хищение, кражи, спекуляция, протекция и т.д.). Среди молодежи такого рода социальные отклонения могут проявляться как в виде преступных уголовно наказуемых действий, так и в виде правонарушений и аморального поведения.

Социальные отклонения агрессивной ориентации проявляются в действиях, направленных против личности (оскорбление, хулиганство, побои, такие тяжкие преступления, как изнасилования и убийства).

Отклонения социально-пассивного типа выражаются в стремлении ухода от активной общественной жизни, в уклонении от своих гражданских обязанностей и долга, нежелании решать как личные, так и социальные проблемы. К таким проявлениям можно отнести уклонение от работы и учебы, бродяжничество, употребление алкоголя и наркотиков, токсических средств, погружающих в мир искусственных иллюзий и разрушающих психику. Крайнее проявление социально-пассивной позиции – самоубийство, суицид (материалы Всероссийского социологического мониторинга «Социальное развитие молодежи» (1999–2002 годы), проведенного Центром социологии молодежи ИСПИ РАН в 12 регионах РФ под руководством доктора социологических наук, профессора В.И. Чупрова).

Таким образом, асоциальное поведение, различаясь как по содержанию и целевой направленности, так и по степени обществен-

104 ISSN 1997-0803 ♦ ВЕСТНИК МГУКИ ♦ 2011 ♦ 6 (44) ноябрь-декабрь ^

ной опасности, может проявляться в различных социальных отклонениях, от нарушений норм морали, незначительных правопроступ-ков до тяжких преступлений. Асоциальные проявления выражаются не только во внешней, поведенческой стороне; к нарушению социальных норм и развитию асоциального поведения ведет деформация ценностных ориентации и ценностно-нормативных представлений, то есть деформация системы внутренней регуляции.

Среди асоциальных проявлений целесообразно выделять так называемый докрими-нальный уровень, когда несовершеннолетний еще не стал субъектом преступления и его социальные отклонения проявляются на уровне мелких правонарушений, нарушений норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонений от общественно полезной деятельности, в употреблении алкогольных, наркотических, токсических средств, разрушающих психику и других формах асоциального поведения, не представляющих большой общественной опасности. Социальные отклонения молодых людей, выражающиеся в преступных, уголовно наказуемых действиях, когда молодой человек становится субъектом преступления, которое рассматривается следственными и судебными органами, представляют более серьезную общественную опасность и относятся к криминогенным преступным проявлениям (материалы Всероссийского социологического мониторинга «Социальное развитие молодежи» (1999–2002 годы), проведенного Центром социологии молодежи ИСПИ РАН в 12 регионах РФ под руководством доктора социологических наук, профессора В.И. Чупрова).

Более углубленное психологическое и социально-психологическое исследование личности с отклоняющимся поведением показало, что они характеризуются разной степенью деформации системы внутренней поведенческой регуляции – установок, ценностно-нормативных представлений, референтных ориентаций. Заметное неблагополучие у них выявляется в системе межличностных отношений в семье, по месту учебы или работы, на улице.

Сегодня профилактика асоциальных явлений в молодежной среде в России не ограничивается лишь малоэффективными попытками информирования молодежи о наркотиках, суициде и их последствиях, а имеет четко сформулированные цели, задачи и стратегии действий.

В зависимости от направленности профилактической работы на различные категории подростков и молодежи выделяются следующие стратегии деятельности: в образовательных учреждениях – создание сети «здоровых школ», включение профилактических занятий в учебные программы; с группами риска в медицинских и медико-социальных учреждениях; в семье – индивидуальная работа; в организованных общественных группах молодежи – разработка проектов, акций; в группах риска в неорганизованных коллективах – на территориях, улицах, с безнадзорными; подготовка специалистов в области профилактики; проведение общественных мероприятий и акций против употребления и распространения наркотиков (конгрессы, фестивали, концерты и т.д.); развитие альтернативной употреблению наркотиков активности среди подростков и молодежи.

Однако было бы ошибочным утверждать, что главные задачи профилактики асоциальных явлений среди детей, подростков и молодежи решены. Прежде всего это связано с тем, что действия в области профилактики все еще не носят системного и повсеместного характера.

Мы предлагаем рассмотреть данную проблему с позиции системного подхода к профилактике асоциальных проявлений среди подростков и молодежи с включением этой возрастной категории в активную культурнодосуговую деятельность. В основе данного подхода лежит понимание профилактики как комплекса целенаправленных скоординированных мер, проводимых всеми заинтересованными организациями с конкретными группами молодежи по предупреждению асоциальных явлений в ее среде. Основные усилия направляются на предотвращение условий, способствующих подобному поведению, а также на формирование внутренних саморе-гуляционных механизмов в структуре личности молодого человека. В государственной молодежной политике, направленной на профилактику асоциальных явлений в молодежной среде, это связано с переходом от лозунгов, акций, манифестаций и других форм призывной активности к целенаправленной индивидуально-групповой деятельности.

В целях профилактики асоциальных явлений в молодежной среде Департамент по молодежной политике Минобразования России считает целесообразным осуществление следующих мер: реализацию межведомственного подхода к реабилитационному процессу на основе социально-правовой поддержки молодежи; расширение сети социально-реабилитационных центров; поддержку сети специализированных учреждений для людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; развитие сети учреждений социально-культурной направленности по месту жительства, подростково-молодежных клубов; организацию целенаправленного отдыха, оздоровления и занятости молодежи, в том числе подростков, нуждающихся в особой защите государства; оценку на федеральном и региональном уровнях соответствия имеющихся учреждений поставленным задачам; осуществление тесного взаимодействия с общественными, религиозными, негосударственными учреждениями, фондами, ассоциациями с целью создания единой системы профилактики асоциальных явлений в молодежной среде.

Целесообразно создание молодежных общественных организаций по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде, объединений антинаркотической направленности, оказание всесторонней помощи и поддержки действующим организациям, объединениям и фондам, занимающимся проблемами профилактики правонарушений.

Целью таких организаций должно являться создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, развитие ее потенциала, реализации их возрастных интересов и увлечений.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: создать условия для воспитания активной жизненной позиции молодых людей и гражданского становления молодежи; сформировать систему социальноэкономической поддержки молодежи и молодых семей; содействовать вторичной и сезонной занятости молодежи; создать систему первичной профилактики негативных явлений в молодежной среде, совершенствовать работу с подростками, попавшими в трудную жизненную ситуацию; поддерживать талантливую молодежь; создать условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала молодежи; способствовать развитию волонтерского движения.

Таким образом, пути решения проблемы профилактики асоциальных явлений в молодежной среде в условиях учреждений социально-культурной сферы предполагает: выработку в общественном сознании, в поведении людей представлений, адекватно отражающих положение молодежи в современном обществе, пути ее социального становления и развития; формирование морального климата, нравственной позиции, создающих возможности использовать молодежью накопленный обществом материальный и духовный потенциал; подготовку специалистов для работы в различных учреждениях и организациях, знающих современное состояние молодежи, ее место и роль в современном обществе; подготовку специалистов для ведения работы с молодежью; подготовку государственных и муниципальных служащих различных отраслей, включая в ее содержание изучение ими проблем молодежи и реализации молодежной политики; подготовку государственных и муниципальных служащих органов по делам молодежи; создание условий для самоподготовки молодежи к решению собственных проблем.

106 ISSN 1997-0803 ♦ ВЕСТНИК МГУКИ ♦ 2011 ♦ 6 (44) ноябрь-декабрь ^