Теоретическая значимость результатов как характеристика диссертационного исследования
Автор: Глебов Александр Александрович
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (153), 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются назначение, функции и структура описания теоретической значимости результатов в характеристике диссертационного исследования. На конкретных примерах раскрываются типичные ошибки и требования к описанию теоретической значимости результатов диссертационного исследования.
Значимость, критерий, определение, показатель, развитие, функции
Короткий адрес: https://sciup.org/148310186
IDR: 148310186
Список литературы Теоретическая значимость результатов как характеристика диссертационного исследования
- Алтухова М.А. Новизна результатов научно-педагогических исследований, объектно-компонентный метод // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2010. № 2. С. 6-11.
- Галагузова М.А. Научные и нормативные понятия в педагогических исследованиях [Электронный ресурс] // Грани познания. 2016. № 4(47). URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/1476802019.pdf (дата обращения: 23.08.2020).
- Журавлёв Г.Т. Прикладная социология. М., 2002.
- Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008.
- Полонский В.М. Критерии и методы оценки качества педагогических и междисциплинарных исследований // Образовательные технологии. 2015. № 4. С. 12-27.
- Полонский В.М. Научный результат: структура и способы описания [Электронный ресурс] // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2016. Т. 2. № 4. URL: http://rrpedagogy.ru/media/pedagogy/2016/4/Полонский_ВМ.pdf (дата обращения: 20.08.2020).
Статья научная
