Теоретические основы пространственной организации студенческого туризма

To view a copy of this license, visit

Студенческий туризм в России в настоящее время является одним из активно развивающихся видов туризма. Его развитие можно объяснить как в целом развитием внутреннего туризма в стране, так и реализацией государством мер поддержки данного вида туризма в силу его социальной значимости. Институциональными инструментами развития студенческого туризма в Российской Федерации является федеральная программа молодежного и студенческого туризма Минобрнауки России, программа Росмолодежи «Больше, чем путешествие», программа «Мы - россияне» и т.д. В связи с многогранностью подходов студенческий туризм как объект исследования привлек внимание представителей разных научных направлений и школ. На наш взгляд, изучение пространственной организации студенческого туризма обеспечит научную основу для системного подхода в организации данного вида деятельности.

Понятие туристско-рекреационной деятельности уже было рассмотрено в контексте туристской деятельности и определено автором Х. Р. Алиевой в ее диссертационной работе как деятельность туроператоров, турагентов и других участников по организации отдыха, лечения, оздоровления и туризма [1]. Для сравнения: под туристской деятельностью понимается деятельность, связанная с организацией выездов людей за пределы постоянного места жительства с целью оздоровления, познавательного интереса или профессионально-деловых целей без осуществления оплачиваемой работы в местах временного пребывания [28].

Для удовлетворения туристско-рекреационных потребностей человека при учете интересов всех сторон этого процесса сформировалось такое общественное явление, как туристско-рекреационная система [27].

Понятийный аппарат к формам пространственной организации туристской и рекреационной деятельности представлен в табл. 1.

Результаты исследования

Постепенное развитие научных исследований, посвященных пространственной организации туристической и рекреационной деятельности, способствовало не

Табл. 1. Теоретические подходы к формам пространственной организации туристской и рекреационной деятельности

Table 1. Theoretical Approaches to Forms of Spatial Organization of Tourism and Recreation Activities

Форма пространственной организации Рекреационная система, туристско-рекреационная система / территориальная рекреационная система, территориальная туристско-рекреационная система Туристский кластер/ туристско-рекреационный кластер Системообразующий фактор Набор и взаимосвязь подсистем в единой социальной самоуправляемой системе, образованной для удовлетворения рекреационных (туристско-рекреационных) потребностей Локализация и взаимодействие организаций в сфере туризма (туризма и рекреации) Акцент Организационная форма рекреационного (туристско-рекреационного) хозяйства / в рамках определенных территорий Усиление конкурентных преимуществ отдельных компонентов и кластера в целом Авторы Герасимов И.П., Преображенский В. С. и др. (1975) [5], Кропинова Е. Г. (1997) [14], Зорин И. В., Квартальнов В. А. (2003) [11], Мажар Л. Ю. (2008) [17], Николаенко Д. В. (2003) [23], Орлова В. С. (2018) [25], Максимов Д. В. (2023) [18], Пенкина Н. В. и др. (2020) [28], Мажар Л. Ю. (2009) [16], Саранча М. А. (2010) [27], Попова О. Б. Подосенова И. А. (2014) [26], Некрасова М.Л. (2013) [22] МорозоваЮ.Ю. (2011) [21], Лысикова О. В. (2009) [15], Митрофанова А. В. (2010) [20], Кизим А. А. (2010) [12], Гуриева Л. К., Созиева З. И. (2009) [7], Бойко А.Е. (2011) [2] только углублению и расширению существующих знаний, но и увеличению разнообразия форм организации. В современном контексте для эффективного решения практических задач в сфере организации туризма и рекреации невозможно найти универсальное и единственно правильное решение формы организации. Благодаря широкому спектру вариантов структурирования можно наиболее рационально распределять ресурсы и достигать поставленных целей [26].

Проведенный анализ теоретических подходов к пространственной организации туристской и рекреационной деятельности показал, что основное внимание уделено определению элементного и функционального состава данного вида систем и пространственным закономерностям их размещения. В статье, помимо данных аспектов, поднимается вопрос специфики системного подхода к организации студенческого туризма как одного из перспективных социально значимых видов туризма в Российской Федерации.

Если рассматривать региональную рекреационной систему, то студенческий туризм можно рассматривать как его подсистему и одновременно самостоятельную систему, имеющую свою специфику по элементному составу, факторам и закономерностям формирования. Центральным компонентом являются обучающиеся высших и средне-специальных образовательных учреждений, осуществляющие свою туристско-рекреационную деятельность в рамках территориальных общественных систем как внутри страны, так и за ее пределами, характеризующейся высокой деятельной активностью и совмещающей в себе зачастую одновременно множество целей - познавательную, рекреационную, образовательную, научную, спортивную и другие, тем самым способствуя не только развитию социальных качеств личности самого студента, но и создания мультипликативного эффекта на развитие связей между образовательными учреждениями как важнейших элементов общественных систем в данной сфере.

Пространственную организацию студенческого туризма как территориальную туристско-рекреационную систему студенческого туризма (ТТРС СТ) можно рассмотреть схематично следующим образом (см. рис. 1).

На рис. 1 обозначены цифрами: 1 -территориальная общественная система, 2-схема РТРС, 3 - схема ТТРС СТ.

В структуре РТРС выделяются следующие функциональные подсистемы:

• 1.    Потребители или туристы (Т)-ключе-вой элемент, обеспечивающий функционирование и развитие РТРС. Их потребности, желания и деятельность, направленная на их удовлетворение, выступают системообразующим фактором данной системы.

• 2.    Природно-ресурсная     подсистема

• 3.    Население (Н) несет ответственность за воспроизводство рабочей силы и будущих потребителей - туристов.

• 4.    Социальная подсистема (С) создает разнообразные общественные связи на территории, включая производственные, моральные, культурные, этические, религиозные, национальные и другие отношения, тем самым формируя уникальный социальный контекст данного региона.

• 5.    Производственная подсистема (П) включает в себя все формы экономической деятельности на данной территории, включая как производство в первичных отраслях, так и во вторичных (материальных) сферах.

• 6.    Инфраструктурная подсистема (И) включает организации и учреждения сферы услуг, которые создают необходимые условия для эффективного функционирования РТРС [18].

• 7.    Аттракции - это ресурсы или явления, которые способны привлекать внимание туристов в ходе туристско-рекреационной        деятельности

(П-Р) состоит из элементов природной среды, которые в настоящее время или потенциально могут быть задействованы обществом для организации    туристско-рекреационной деятельности.

и считаются основной частью системы РТРС [1]. В качестве аттракций могут выступать любые объекты или события, вызывающие интерес и побуждающие туристов посетить определенную территорию. Поэтому данную категорию целесообразно рассматривать с субъективной точки зрения, поскольку восприятие привлекательности зависит от индивидуальных предпочтений потребителей.

В схеме ТТРС СТ были выделены следующие подсистемы: СТ-студент-турист как потребитель; ОУ - образовательные учреждения; МП - места временного пребывания и питания; ОР - объекты рекреации; ТЛ - транспортная логистика; ХС - хозяйствующие субъекты; ИК - интернет, коммуникационные связи; СМиТМ - событийные мероприятия и туристические маршруты; ОНП - объекты научного, научноисследовательского, профориентационного показа.

Подход к ТТРС СТ основан на эмпирических данных, полученных при практической реализации программы молодежного и студенческого туризма Минобрнауки

России в БФУ им. И. Канта с 2021 по 2025 гг., а также проведенного научного исследования в 2022 году [19].

Центральное место в схеме представлено непосредственно студенту-туристу как потребителю туристско-рекреационного потенциала в ТТРС СТ и являющемуся основой ее функционирования и дальнейшего развития. В ТТРС СТ включено восемь подсистем, объединенных прямыми и обратными связями, что обеспечивает целостность системы и говорит об их постоянном взаимодействии и влиянии друг на друга, где-то в минимальном, а где-то максимальном воздействии, в зависимости от причин и факторов, формирующих данную систему. Крайне важно дополнить, что в студенческом туризме обучающиеся являются основной подсистемой не только как студенты-туристы, но и как студенты -принимающая сторона, поскольку они активно включены во все процессы организации студенческого туризма в ТТРС СТ.

Образовательные учреждения (ОУ) включают в себя как высшие учебные заведения, так и среднеспециальные. ОУ являются не только поставщиками

Рис. 1. Схема пространственной организации студенческого туризма как подсистемы региональной туристско-рекреационной системы (РТРС) и как самостоятельной территориальной туристско- рекреационной системы студенческого туризма (ТТРС СТ) (составлено авторами на основе функциональной структуры ТТРС М. А. Саранчи [18]).

Figure 1. Diagram Illustrating the Spatial Organization of Student Tourism as a Subsystem within the Regional Tourist-Recreational System (RTRS) and as an Independent Territorial Tourist-

Recreational System of Student Tourism (TTRS ST) [Authors’ Compilation based on the functional structure of TTRS by M.A. Saranch [18]].

студентов-туристов, но и готовят специалистов для РТРС и ТТРС СТ и способствуют формированию студенческих сообществ, активно вовлеченных в реализацию студенческого туризма (турклубы, вэлком-центры, туристско-информационные центры и т.д.). Также ОУ как принимающая сторона может предложить студенту-туристу (при наличии, к примеру в крупных и развитых кампусах вузов) элементы всех остальных подсистем - места временного размещения и питания, необходимую инфраструктуру, транспорт, мероприятия, туристические маршруты, объекты рекреации и показа и т.д. Если в случае РТРС образовательные учреждения относятся только лишь к поддерживающей инфраструктуре, то в системе студенческого туризма ОУ относим к главной доминанте в основной инфраструктуре. Также образовательные учреждения могут являться основным органом управления, например при организованных межвузовских поездках студентов.

Места временного пребывания и питания (МП) являются одной из важнейших подсистем, поскольку отвечают физиологическим потребностям и потребностям в безопасности. Места размещения могут быть как в кампусах ОУ (общежития, гостиницы, туристические базы, квартирный фонд и т.д.), так и за их пределами (гостиницы, хостелы, гостевые дома, апартаменты, квартиры в аренде и т.д.), как, впрочем, места питания и продажи продуктов питания.

Объекты рекреации (ОР) подразумевают под собой как отдельно взятые помещения (лофт-пространства, музеи, театры и др.), так и территории водных объектов, национальных парков, заповедников и др.

Транспортная логистика (ТЛ) для студенческого туризма крайне важна ввиду определения бюджета поездки студента-туриста. ТТРС СТ с наличием обширной сети железнодорожных путей и автомагистралей, по которым могут прибыть в нее студенты, а также наличие доступного общественного транспорта в самой системе, являются определяющими в планировании туристических поездок студентов.

Большую роль играют наличие субсидированных государством авиабилетов, а также студенческие скидки на различные виды городского или пригородного транспорта в ТТРС СТ. Возможность посетить интересные и красивые объекты рекреации доступным видом транспорта для студента повышает в целом комфортность транспортной логистики в студенческом туризме.

Хозяйствующими субъектами (ХС) могут выступать как юридические лица различных форм собственности, так и неюридические лица, в качестве партнеров образовательных учреждений и участников путешествий студентов-туристов. Это могут быть туристические компании, туристические сообщества, индивидуальные предприниматели или самозанятые, которые предлагают как отдельные виды услуг, так и комплекс услуг.

Интернет и коммуникационные связи (ИК) включены авторами в отдельную подсистему в связи с их большой значимостью в жизни студента в настоящее время. Благодаря постам и рилсам в социальных сетях и мессенджерах студенты получают для себя значительную часть информации, в том числе об интересных туристических локациях. Красивая картинка, интересный рассказ или подробное описание о конкретном объекте или территории дают предпосылки для того, чтобы студенту задуматься о планировании туристической поездки. Реклама в Интернете в различных форматах также влияет на эмоциональные позывы к путешествиям, поэтому демонстрация в различной форме туристско-рекреационного потенциала территории (геобрендинг) является обязательным элементом ее продвижения. Также в студенческой среде в процессе обучения или совместного проживания в общежитии создаются «плотные» коммуникационные связи, которые зачастую сподвигают к организованным групповым студенческим поездкам.

Событийные мероприятия и туристические маршруты (СМ и ТМ) как подсистема включают в себя два широкие понятия. Событийные мероприятия для студентов могут носить как очень локальный характер (концерты-квартирники, мини-выставки, презентации и т. д), так и масштабные мероприятия различного уровня - вузовского, регионального, федерального, международного (семинары, конференции, симпозиумы, круглые столы, спортивные соревнования, научные и практические школы, форумы и т.д.). В событийные мероприятия включаем также все культурные и городские мероприятия, являющиеся обязательными составляющими геобрендинга региона - концерты, фестивали, ярмарки, исторические реконструкции, праздничные гуляния, тематические дни и т.д. Туристические маршруты включают в себя как сами маршруты по объектам, так и прогулки и экскурсии по кампусам ОУ и различным рекреационным объектам. Форматы их варьируются как по продолжительности (от 30 минут до нескольких дней и более), так и по форме подачи (стандартные, иммерсивные, интерактивные, пешие, на транспорте и т.д.). В студенческом туризме в настоящее время возрождается форма активного туризма (пешие походы, веломаршруты, водные на байдарках, горные маршруты и т.д.).

Также в студенческом туризме отдельно стоит выделить подсистему объектов научного, научно-исследовательского и профориентационного показа (ОНП), поскольку именно студенческая среда является основным потребителем научных разработок с целью получения качественного образования и возможности работать в научной сфере. Объекты профориентационного показа интересны студентам всех курсов, нацеленных на поиск работы как по специальности, так и комфортных для себя условий (уровень заработной платы, режим рабочего дня, качество оборудования, социальный климат в трудовом коллективе и т.д.).

Заключение

Указанные подсистемы носят в целом обобщенный характер, что позволяет их наполнять более полным содержанием в зависимости от иерархии и функционального характера ТТРС СТ. Также не исключено, что указанные авторами подсистемы не охватывают все возможные варианты объектов и взаимосвязей в студенческом туризме, но какой бы ни был набор элементов в подсистемах, они всегда будут взаимосвязаны, что обеспечивает целостность ТТРС СТ [10].

Предложенный в статье системный подход к пространственной организации студенческого туризма позволяет определить ее элементный состав как самостоятельной территориальной системы и определить ее место в структуре региональной туристско-рекреационной системы.