Теоретические основы задачного подхода к процессу обучения младших школьников математике
Бесплатный доступ
В данной статье раскрываются теоретические основы задачного подхода. Обосновывается необходимость построения задачной методической модели системы обучения. Относительно данной системы структурируется содержание деятельности учителя, разрабатываются новые способы организации и управления деятельностью учащихся посредством решения системы трех взаимосвязанных задач: предметной (математической), учебной, методической.
Математическая задача, учебная задача, методическая задача, целевая методическая модель, задачная методическая модель, специфико-математические компетенции, общеинтеллектуальные компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/148100770
IDR: 148100770
Список литературы Теоретические основы задачного подхода к процессу обучения младших школьников математике
- Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. -М.: 1990.
- Артемов А.К. Учебные задачи в обучении математике//Начальная школа. -1994. -№9. -С. 17 -23.
- Занков Л.В. Избранные педагогические тр. -М.: 1996.
- Эльконин Л.Б. Психология обучения младшего школьника. -М.: 1974.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. -М.: 1986.
- Кочеткова И.А. Задачный подход к обучению младших школьников математике: Монограф. Ч.1. -Самара: 2008.
- Кочеткова И.А. Задачный подход к процессу обучения младших школьников математике. Материалы науч. конф. с межд. участием «Методолог. культура педагога. История и современность». -Самара: 2008. -С.17 -30.
Статья научная
