Теоретическое исследование понятия «компетенция безопасного труда» в дополнительном профессиональном образовании персонала нефтегазовой отрасли
Автор: Бекчив В.Н.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (61) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
Исследование посвящено проблеме дополнительного профессионального образования сотрудников нефтегазовой отрасли, в частности формирования у них компетенции безопасного труда, что обусловлено постоянным присутствием в этой сфере рискогенных промышленных элементов. В связи с этим рассматриваются и обосновываются такие понятия как «компетенция», «профессиональная компетенция», «безопасность труда». Вводится в научный термин «компетенция безопасного труда». Дается его содержательная характеристика. Предполагается, что формируемая в условиях дополнительного профессионального образования компетенция безопасного труда в перспективе обеспечит динамику снижения численности аварийных ситуаций в отрасли.
Компетенция, безопасность труда, профессиональная компетенция, компетенция безопасного труда, дополнительное профессиональное образование, нефтегазовая отрасль
Короткий адрес: https://sciup.org/142239590
IDR: 142239590
Текст научной статьи Теоретическое исследование понятия «компетенция безопасного труда» в дополнительном профессиональном образовании персонала нефтегазовой отрасли
Теоретическое исследование понятия «Компетенция безопасного труда» в дополнительном профессиональном образовании персонала нефтегазовой отрасли
В.Н. Бекчив
Нефтегазовая отрасль является потенциалом экономического развития Российской Федерации. Характеризуется достаточно интенсивным развитием уровня высокотехнологических процессов. Вместе с тем в указанной отрасли достаточно часто случаются аварийные техногенные ситуации, большая часть которых происходит из-за так называемого «человеческого фактора». Наиболее частая причина аварий, это когда персоналом были нарушены правила техники безопасности, не были соблюдены условия эксплуатации оборудования, в том числе по причине некомпетентности, либо отсутствия или недостаточности специального обучения, инструктажа при допуске к работе. Известно также что большая часть запасов нефти и газа в целом являются трудно извлекаемыми, а по вине аварий часть запасов теряется во время добычи. К этому можно добавить, что опасность возникновения технологических катастроф тесно связана с возникновением экологических катастроф, поэтому обеспечение производственной безопасности в нефтегазовой сфере является ключевой задачей. Несмотря на длительную историю существования отрасли до настоящего времени так и не изменился подход к предотвращению техногенных катастроф, влекущих за собой экологические катастрофы, меры начинают предприниматься уже после того, как авария произошла.
Таким образом, имеющаяся потребность нефтегазовой отрасли в специалистах со сформированной рискологической компетенцией «готовых к предотвращению рискогенных ситуаций, поиску новых подходов к совершенствованию систем охраны труда и промышленной безопасности» [2, с. 3] и определяет актуальность исследования.
Рассмотрим рискогенные факторы нефтегазовой отрасли. К аварийным рискам в нефтегазовой отрасли принято относить такие факторы, как:
-
1. Взаимосвязь характера производства с природными явлениями и
- сезонными изменениями, часто меняющиеся территориальные условия;
-
2. Сложность технологического оборудования, наличие не только новых, но и старых мощностей;
-
3. Меняющийся персонал (для этой отрасли установлен вахтовый и сменный метод работы).
Значительная часть производственных процессов нефтегазовой отрасли происходит непосредственно на улице, в тяжелых погодных условиях (Крайний Север и местности к ним приравненные). В этих условиях персонал непосредственно обеспечивает безопасную работу, при этом высококвалифицированный инженерный персонал не всегда готов занимать «уличные» должности, предпочитая «кабинетные должности» и уступая место менее квалифицированным работникам.
Отметим, что исследователи выделяют следующие виды отраслевых рисков: экологический, геологический, природный, производственный, технический и технологический [4, с. 95].
Несмотря на высокую подверженность отрасли рискам «персонал нефтегазовых предприятий отличает формальное отношение к риску, с тенденцией пренебрежения к технике безопасности, отсутствием умений прогнозировать производственные опасности и оперативно действовать» [3, с. 56], и это при том, что в этой трудовой сфере большинство сотрудников просто не могут быть допущенными к работе без имеющегося специального образования, а также наличия особого допуска к опасным работам, полученного непосредственно на предприятии.
Статистика количества аварий свидетельствует, что такой установленный порядок является больше формализованным, и существующих действий недостаточно для обеспечения безаварийной работы. Так как снижение объемов разработки, добычи и переработки нефти и газа не прогнозируется, даже с учетом существующих против нашей страны мировых санкций, то определяется явная актуальная проблема недостаточной практической подготовки персонала нефтегазовой отрасли. Следовательно, можно предположить, что реализация обучающих программ по дополнительному профессиональному образованию, включающему подготовку персонала к возможным критическим ситуациям, которые могут произойти в нефтегазовой отрасли, остается актуальной проблемой, требующей дальнейшего изучения, совершенствования и научного разрешения. Представляется, что именно формирование «компетенции безопасного труда» у персонала нефтегазовой отрасли, способно в достаточной мере решить имеющуюся проблему.
Для погружения в исследуемую проблему было проведено теоретическое исследование термина «компетенция безопасного труда». Определено, что научное обозначение вышеуказанного термина отсутствует, таким образом, были изучены составляющие понятия и самостоятельно сформулировано его определение.
Для этого было целесообразно сначала изучить такое понятие как «компетенция». Термин известен и достаточно изучен в таких науках как психология и педагогика, организация и охрана труда и др.
«Компетенция» определяется как «способность адекватно и эффективно взаимодействовать с другими людьми, не утрачивая индивидуальности» [1, с. 5], как «способность выполнять требования нормативных требований по охране труда» [8, с. 37]. Таким образом, в обобщенном виде компетенцию можно считать сформированным у человека набором профессиональных навыков.
Исследователи проблем профессионального образования широко применяет термин «профессиональная компетентность» и трактуют его как «способность принимать эффективные решения в профессиональной деятельности» [7, с. 4].
С нашей точки зрения, понятие «компетенция» связано с термином «охрана труда». В настоящее время представители различных направлений науки интерпретируют компетентность в сфере охраны труда как поведение специалиста, всецело направленное на безопасное, грамотное и производительное выполнение своих трудовых полномочий. Здесь следует отметить, что акцент делается на поведенческую, а именно на психологическую готовность работников к безопасному труду, которая сформирована у них как сознательное внутреннее стремление.
Для достижения цели исследования термин «безопасный труд» мы синхронизируем с понятием «безопасные условия труда».
Статья 209 Трудового Кодекса Российской Федерации описывает безопасные условия труда как условия труда, при которых «воздействие на работающих вредных и (или) опасных производственных факторов исключено, либо уровни воздействия таких факторов не превышают установленных нормативов» [6].
Другие определения термина так или иначе перефразируют вышеуказанное. Например, Н.А. Самарская, С.М. Ильин в своей монографии определяют их как «условия, при которых воздействие на работающих опасных и (или) вредных производственных факторов при соблюдении регламентированных мер безопасности исключено, либо допустимы, а уровни воздействия не превышают установленных нормативов» [5, с. 6].
Таким образом, безопасность труда – это некие обобщенные требования, закрепленные в вышеуказанном нормативном акте, а также в специализированных федеральных законах, описанные и зафиксированные во внутренних документах предприятий и организаций, призванные сохранить жизнь и здоровье сотрудников путем обеспечения безопасных условий труда и регулирования их поведения на рабочем месте.
На основании всего вышеизложенного, мы объединили оба понятия и сформу-
Теоретическое исследование понятия «Компетенция безопасного труда» в дополнительном профессиональном образовании персонала нефтегазовой отрасли
В.Н. Бекчив
лировали определение «компетенции безопасного труда», формирование которой возможно в условиях обучения персонала нефтегазовой отрасли по программам дополнительного образования. Компетенция безопасного труда – результат обучения, проявляющийся в способности и готовности работника (прошедшего обучение) использовать совокупность полученных знаний, умений, навыков и методов в сфере сопровождения безопасности производственных процессов, охраны здоровья, жизни и материальных ценностей, а также собственной безопасности в ходе выполнения трудовых обязанностей (в том числе на опасном производственном объекте).
С производственной и организационной точек зрения, нефтегазовая отрасль представляет собой сложную сферу, для которой особенно требуется наличие у персонала всех соответствующих отрасли компетенций. Организация дополнительного профессионального образования по формированию «компетенций безопасного труда», несомненно, обладает отраслевой специфичностью в связи с тем, что работникам необходимо повысить не только навыки работы на сложном высокотехнологическом оборудовании в сложных климатических условиях, сформировать у них стрессоустойчивость, организаторские способности, коммуникативность, а также умение анализировать ситуацию, а при решении возникающих производственных вопросов принимать взвешенные и грамотные решения как самостоятельно, так и в команде.
Целью реализации программ дополнительного образования будет формирование компетенций безопасного труда, в частности содействие безопасному поведению во время работы на предприятиях нефтегазовой отрасли, применению обучающимися по данным программам безопасных приемов труда при эксплуатации оборудования.
Среди ключевых задач обучения стоит отметить:
– выработка способностей правильного толкования нормативных и правовых актов, в которых содержатся нормы безопасности и охраны труда, а также осуществление текущего контроля их соблюдения;
– изучение мер по предотвращению и снижению рисков аварий на рабочих местах и в технологических процессах, совершенствование умений постоянно применять их в практической деятельности;
– формирование системного подхода при изучении вопросов обеспечения требований безопасности и охраны труда в нефтегазовой сфере;
Среди основных направлений компетенции безопасного труда, которые необходимо сформировать у персонала нефтегазовой сферы необходимо выделить:
– формирование основных и специальных знаний и умений;
– обеспечение необходимого уровня стрессовой и организационной культуры, а также инновационной активности персонала;
– совершенствование умений качественно выполнять служебные обязанности как самостоятельно, так и в команде.
Все это позволит повысить уровень вовлеченности, лояльности и приверженности работников ценностям внутри организации.
Таким образом, «компетенция безопасного труда» будет являться совокупностью неких приобретенных знаний и умением адаптироваться в происходящих производственных ситуациях, правильно производить организацию личной и командной работы, сохраняя при этом спокойствие и рассудительность, а также проявлять инициативу и лидерские качества. Все это станет важной частью внутренней системы управления компетенциями в нефтегазовой отрасли.
Подводя итог исследования, следует отметить, что большинство предприятий нефтегазовой отрасли имеют свои учебные центры, к тому же наличие в штате специалиста по охране труда является обязательным. Следовательно, в организациях этой сферы не составит особого труда формировать более глубокие «компетенции безопасного труда» как перед началом трудовой деятельности сотрудника, так и закреплять формирование таких компетенций посредством обучения через определенные интервалы в период трудовой деятельности.
На такие занятия было бы целесообразно привлекать всех сотрудников опасного производства, независимо от того, где они непосредственно осуществляют свою трудовую деятельность, им необходимо теоретически знать устройство, условия эсплуатации и технику безопасности и на других объектах своего работодателя.
Также во время такого дополнительного обучения целесообразно рассматривать уже случившиеся аварии в данной организации, случаи мировой практики, изучать причины возникновения, обращать внимание на допущенные ошибки персонала и обсуждать, как этого можно было избежать. Предполагается организация практических тренировок в режиме вертуальной реальности. Такое дополнительное профессиональное образование позволить в полной мере сформировать у сотрудников предприятий нефтегазовой отрасли «компетенции безопасного труда» и снизить риски возникновения техногенных аварий.
Итогом обучения должен быть экзамен, на котором сотрудники будут теоретически и практически решать возможные техногенные случаи.
Представляется, что именно такое практическое дополнительное образование для сотрудников нефтегазовой отрасли сможет снизить риски техногенных катастроф, происходящих по вине человека и изменить статистику аварийных происшествий на производстве.
Список литературы Теоретическое исследование понятия «компетенция безопасного труда» в дополнительном профессиональном образовании персонала нефтегазовой отрасли
- Алмазова Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: автореф. дисс. … д-ра пед. наук. - Санкт-Петербург, 2003. EDN: NHJGJF
- Кушнарёва О.В. Формирование рискологической компетентности будущих бакалавров технических направлений подготовки: автореф. дисс. … д-ра пед. наук. - Пермь, 2021. EDN: PPTTTJ
- Пивцайкина Е.Н. Анализ аварий на объектах нефтегазовой промышленности // Студенческий форум: научный журнал. - 2019; - Ч. 2. - №21(72). С. 54-57. EDN: KXSERG
- Репях Л.П. Моделирование и реализация подготовки персонала нефтегазовой отрасли к ситуациям производственного риска // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2020. - №1(224). С. 94-100. EDN: ZWNXCM
- Самарская Н.А., Ильин С.М. Исследование условий труда и разработка предложений по регламентации требований безопасности при проведении работ в метрополитене: монография. - Москва: Первое экономическое издательство, 2020. EDN: VHNISJ
- Трудовой кодекс Российской Федерации. - Москва, 2001.
- Шапошников К.В. Контекстный подход в процессе формирования профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков: автореф. дисс. … канд. пед. наук. - Йошкар-Ола, 2006. EDN: NJWRIZ
- Шарафутдинов Д.К., Сибагатуллин Р.Р. Профессиональные компетентность и компетенция важнейшие факторы обеспечения безопасного труда // Казанский педагогический журнал. - 2012. - №1(91). С. 36-41. EDN: PZMTXP