Теоретико-методологические вопросы изучения психологических явлений, влияющих на готовность к школе в раннем возрасте

С 2008/09 учебного года Монголия перешла на 12-летнюю систему общего образования, принимая в школу детей с шестилетнего возраста. Следовательно, шестилетние дети должны быть физически, умственно и социально готовы к обучению. На этом этапе основным занятием ребенка становится учеба. Фундаментальным условием успешного обучения является физическая и умственная готовность. Неготовность ребенка к учебе может негативно сказаться на его успеваемости и затруднить переход к последующим этапам развития, поэтому необходимо изучать психологические феномены, влияющие на готовность шестилетних детей к обучению в раннем детстве. Психология и педагогические теории подчеркивают важность стадий развития. В психологии развития когнитивное, интеллектуальное и социальное развитие человека различаются в зависимости от возраста, что приводит к разным потребностям и факторам стресса на каждом этапе. Известные психологи разработали различные теории развития человека, подчеркивая, что детство является важнейшим этапом в формировании личности человека и его общем развитии. Особенности, потребности и факторы кризиса, влияющие на развитие ребенка, изучали с разных сторон выдающиеся ученые Д. Б. Эльконин, З. Фрейд, Э. Эриксон и А. Маслоу, а также швейцарский психолог Жан Пиаже.