Типология дидактем как единиц иноязычного лингводидактического дискурса

Типология дидактем как единиц иноязычного лингводидактического дискурса

Автор: Копылова Виктория Викторовна

Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание @jvolsu-linguistics

Рубрика: Дискуссии

Статья в выпуске: 1 (20), 2014 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются особые единицы трансляции инокультурного и иноязычного знания в рамках процесса обучения и образования - дидактем. Дается определение выделенного типа знака, характеризуются типы дидактем в русле принциповлингвосемиотического подхода к описанию дидактической коммуникации; параллельно выявляются функции соответствующего типа дискурса - лингводидактического. Определяется место лингводидактического дискурса среди прочих, претендующих на терминологическое первенство в научно-образовательном пространстве коммуникации. Производится типологизация выявленных знаков - дискурсивных единиц, устанавливаются закономерности их структурной взаимосвязи. Выделены три обширных гипертипа дидактем - невербальные (сугубо семиотические) дидактемы, вербальные (лингвосемиотические) дидактемы и этносоциокультурные дидактемы, носящие вербально-невербальный характер (дидактемы-этнемы). Каждый гипертип включает в себя группу типов дидактем, каждая из которых состоит из единиц разной степени функциональности, отвечающих за исполнение значимых инструктивных действий и актуализируемых в дискурсе как знаки, символы, иконы и эмблемы; знаки и номинации разных уровней языка и речи; знаки и номинации этно- и социокультурного характера.

Еще

Дискурс, дидактема, лингводидактика, лингвосемиотика, коммуникация, типология, трансляция, функция

Короткий адрес: https://sciup.org/14969756

IDR: 14969756

Список литературы Типология дидактем как единиц иноязычного лингводидактического дискурса

  • Адаева, О. Б. Иностилевые элементы в лингводидактическом научном тексте/О. Б. Адаева//Филологические науки: Вопросы теории и практики. -2013. -№ 1. -С. 17-21.
  • Адаева, О. Б. Полиинтенциональные оценочные высказывания в лингводидактическом дискурсе/О. Б. Адаева//Известия Волгоградского государственного социально-педагогического университета. Серия «Филологические науки». -2013. -№ 1. -С. 19-23.
  • Адаева, О. Б. Функционирование прецедентных текстов в лингводидактическом дискурсе/О. Б. Адаева//Филологические науки: Вопросы теории и практики. -2012. -№ 7, ч. 1. -С. 22-25.
  • Астафурова, Т. Н. Лингводидактика в высшей школе (неязыковой вуз)/Т. Н. Астафурова, А. В. Олянич. -Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2009. -552 с.
  • Астафурова, Т. Н. Лингводидактика в высшей школе (языковой вуз)/Т. Н. Астафурова, А. В. Олянич. -Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2010. -594 с.
  • Балыхина, Т. М. Лингводидактическая теория ошибки и пути преодоления ошибок в речи иностранных учащихся/Т. М. Балыхина, О. П. Игнатьева. -М.: Изд-во РУДН, 2006. -195 с.
  • Балыхина, Т. М. Коммуникативный портрет преподавателя русского языка: профессионально-педагогическая речь как лингводидактический дискурс/Т. М. Балыхина, О. В. Харитонова. -М.: Изд-во РУДН, 2006. -238 с.
  • Бiдованец, Т. Лiричне начало драматичних поем Iвана Драча/Т. Бiдованец//Науковi записки ТНПУ. Серiя «Лiтературознавство». -2012. -№ 6. -С. 151-161.
  • Дрожащих, Н. В. Лингвистические структуры в диахроническом образовательном дискурсе Англии/Н. В. Дрожащих//Вестник Тюменского государственного университета. Серия «Филология». -2012. -№ 1. -С. 43-48.
  • Коженевска-Берчинъска, И. Успешность диалога в лингводидактическом дискурсе/И. Коженевска-Берчинъска//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 6, Университетское образование. -2005. -№ 8. -С. 73-76.
  • Комина, Н. А. Организационные параметры учебного дискурса в ситуации коммуникативно-ориентированного обучения языку/Н. А. Комина. -Электрон. текстовые дан. -Режим доступа: http://tverlingua.ru/archive/004/04_2_1.htm. -Загл. с экрана.
  • Кул-Мухаммед, М. А. Литература -дело чести: интервью сетевому журналу REFDB.RU/М. А. Кул-Мухаммед. -Электрон. текстовые дан. -Режим доступа: http://www.refdb.ru/look/1802206.html. -Загл. с экрана.
  • Лотман, Ю. М. Статьи по семиотике культуры и искусства/Ю. М. Лотман. -СПб.: Акад. проект, 2002. -543 с.
  • Лысикова, И. В. Англоязычные педагогические и лингводидактические термины в современном немецком языке: структура, семантика, прагматика: автореф. дис.... канд. филол. наук: 10.02.04/Лысикова Ирина Владимировна. -М., 2012. -18 с.
  • Маркович, А. А. Дискурс: определения, история возникновения, типология, подходы к изучению дискурса/А. А. Маркович//Методология исследований политического дискурса: актуальные проблемы содержательного анализа общественно-политических текстов. -Минск: Изд. центр БГУ, 2008. -Вып. 5. -С. 6-18.
  • Олешков, М. Ю. Моделирование коммникативного процесса/М. Ю. Олешков. -Нижний Тагил: Изд-во НТГСПА, 2006. -336 с.
  • Олянич, А. В. Презентационная теория дискурса: дис. д-ра филол. наук: 10.02.19/Олянич Андрей Владимирович. -Волгоград, 2004. -607 с.
  • Пирс, Ч. С. Избранные философские произведения/Ч. С. Пирс. -М.: Логос, 2000. -448 с.
  • Синельникова, Л. Н. Признаки дискурсивной матрицы гуманитарного пространства нового века/Л. Н. Синельникова//Политическая лингвистика. -2009. -№ 3. -С. 56-68.
  • Синельникова, Л. Н. Современный научный дискурс (рассуждения с пристрастием)/Л. Н. Синельникова//Информационный Вестник Форума русистов Украины. -2003. -Вып. 6. -С. 3-15.
  • Синельникова, Л. Н. Учимся учить (из опыта дистанционного обучения магистрантов)/Л. Н. Синельникова//Вiсник ЛНУ iменi Тараса Шевченка. -Луганск: Вiд-во ЛНУ iменi Тараса Шевченка, 2010. -№ 2 (189). -С. 145-151.
  • A abalayeva, S. Do malar arasinda ögeylik a risi publisistika haqqinda qeydl r/S. A abalayeva//DBDÜŞÜNCLR (Мысль Азербайджана). -Электрон. текстовые дан. -2008. -№ 1. -Режим доступа: http://www.azyb.net/cgi-bin/jurn/main.cgi?id=552. -Загл. с экрана.
  • Coleman, H. Society and the Language Classroom/H. Coleman. -Cambridge: Cambridge University Press, 1996. -240 p.
  • Couturier, M. Objection, What subject?, E-rea [En ligne], 2.2 | 2004, mis en ligne le 15 octobre 2004, consulté le 01 août 2013. -Electronic text data. -Mode of access: http://erea.revues.org/428. -Title from screen. - DOI: 10.4000/erea.428
  • Dalton-Puffer, Ch. Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms/Ch. Dalton-Puffer. -Amsterdam: John Benjamins Publishing, 2007. -330 p.
  • Dijk, T. A. van. Specialized Discourse and Knowledge/T. A. van Dijk. -First draft, Jan., 2001. -Electronic text data. -Mode of access: http://www.discourses.org. -Title from screen.
  • Kramina, I. Linguo-Didactic Theories Underlying Multipurpose Language Acquisition/I. Kramina. -Riga: University of Latvia, 2000. -224 p.
  • Schifrin, D. Approaches to discourse/D. Schifrin. -Blackwell, 1995. -470 p.
  • Smit, U. English as a Lingua Franca in Higher Education: A Longitudinal Study of Classroom Discourse. -Berlin; N. Y.: Mouton de Gruyter, 2010. -464 p.
  • Stern, H. H. Fundamental Concepts of Language Teaching/H. H. Stern. -Oxford: OUP, 1983.
  • Stevens L. P. Locating the Role of Critical Discourse Analysis/L. P. Stevens//An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education/ed. by R. Rogers. -Mahwah; New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 2004. -Chap. 9. -P. 248.
  • Žogla, I. Didaktikas teorijas un jēdzieni: salīdzinošais aspects (Comparative Study of Didactical Theories and Notions)/I. Žogla//Latvijas Zinātņu Akadēmijas vēstis (Issue of the Academy of Science). -2001. -Vol. 55, № 1/2. -Р. 20-25.
  • Žogla, I. Didactics in Changing Education/I. Žogla//ATEE Spring University. Decade of Reforms Achievements, Challenges, Problems. -Riga: SIA Izglitibas soli, 2002. -Р. 35-42.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp