Традиционные подходы к обучению композиции для поступления в архитектурные вузы

Одной из наиболее актуальных проблем современной высшей школы является определение критериев и системы оценки знаний абитуриентов при поступлении в высшие учебные заведения. Особую сложность представляет система отбора в узконаправленные, профильные вузы, для которых, зачастую, необходимо разрабатывать особые, специализированные системы и принципы оценки. Одной из таких специфических сфер образования, требующих специальных подходов, является сфера обучения архитектурным и строительным специальностям. В данной отрасли среди прочих используется такой критерий оценки, как умение создавать композицию. В статье представлен анализ подходов различных архитектурных вузов России и зарубежья к вступительному экзамену по композиции. Рассмотрены критерии оценки при проверке работ. Сделаны выводы по наиболее перспективному методу обучения для достижения наилучшего результата.