Транспрофессиональная подготовка как условие формирования мобильности выпускников вуза
Автор: Баликаева М.Б.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 3 (61) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье представлено состояние проблемы транспрофессионализма в современной науке. Дан сравнительный анализ научной литературы, посвященной понятиям транспрофессионализма и транспрофессиональным компетенциям. Под транспрфессионализмом студентов автор статьи понимает способность к освоению нескольких образовательных программ выбранной профессиональной сферы, результатом которой является мобильность в профессиональной деятельности. Транспрофессиональные компетенции выпускников вуза понимаются как компетенции широкого диапазона и качества, позволяющие работать за пределами одной профессии как результат мобильности выпускников. В статье подчеркивается, что огромным потенциалом для формирования транспрофессиональных компетенций выпускников вуза обладает внеучебная деятельность. Внеучебную деятельность студентов автор трактует как форму социального взаимодействия субъектов образовательного процесса, способствующую профессиональному и личностному становлению студентов в пространстве вуза.
Транспрофессионализм, транспрофессиональные компетенции, профессиональная мобильность, внеучебная деятельность, структурно-функциональная модель
Короткий адрес: https://sciup.org/142240081
IDR: 142240081
Список литературы Транспрофессиональная подготовка как условие формирования мобильности выпускников вуза
- Белостоцкий А.М., Дремина М.А., Самыгин С.И. От профессиональных знаний – к транспрофессиональной компетентности // Социально-профессиональная мобильность в XXI веке: сборник материалов 2-й Всероссийской конференции, Екатеринбург, 28–29 мая 2015 г. / под ред. Е.М. Дорожкина, В.А. Копнова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. унта, 2015. – С. 33-38.
- Бочко Д.М. Медиабезопасность и транспрофессионализм в современном дискурсе // Вестник Челябинского государственного университета. – 2013. –№ 21 (312). С. 87- 92.
- Габитова Э.М. Формирование транспрофесиональных компетенций специалистов учреждениях среднего профессионального образования // Достижения и перспективы психологии и педагогики: сборник статей III Международной научно-практической конференции (10 октября 2014 г., г. Уфа) / отв. ред. А.А. Сукиасян. – Уфа: Аэтерна, 2014. – С. 17-19.
- Гавриченко О.В. Специфика самопрезентации в интернете представителей разных профессиональных групп // Цифровое общество в культурно- исторической парадигме: коллективная монография / под ред. Т.Д. Марцинковской, В.Р. Орестовой, О.В. Гавриченко. – Москва, 2019. – С. 112-117.
- Заводчиков Д.П. Психологические угрозы профессиональному будущему субъекта профессиональной деятельности // Профессиональное образование и рынок труда. – 2019. – № 2. С. 18-26.
- Заковоротная М.В. Профессиональная идентичность как ключевой аспект современной социальной идентичности [Электронный ресурс] // Электронная библиотека «КиберЛенинка». – Режим доступа: https://cyberleninka. ru/article/n/professionalnaya-identichnostkak-klyuchevoy-aspekt-sovremennoysotsialnoy-identichnosti
- Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Методологические ориентиры развития транспрофессионализма педагогов профессионального образования // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. – № 8. С. 9-28.
- Зеер Э.Ф. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: монография / под ред. Э.Ф. Зеера, В.С. Третьяковой. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. – 142 с. – Режим доступа: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0668-6.
- Исследование Работа.ру и СберПодбор [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://press.rabota.ru/v-aprele-spros-rabotodateley-nastudentov-i-stazherov-vyros-boleechem-v-5-raz
- Кудряков С. А. Безопасность как комплексная компетенция современных специалистов // Теория и практика современной науки. – 2016. – № 8 (14). С. 202-212.
- Лазарева И.Н. Транспрофессиональные компетенции в иноязычном образовании: от идеи к технологии // Современные наукоемкие технологии. 2015. – № 12(3). С. 517-520.
- Малиновский В.П. Вызовы глобальной профессиональной революции на рубеже тысячелетий [Электронный ресурс] // Векторы развития российской науки: Российское экспертное обозрение. – 2007. – № 3 (21). С. 21-24. – Режим доступа: http://www.protown.ru/information/articles/3344/html
- Позднякова В.И. Опыт управления процессом транспрофессионализации в образовательной среде вуза // Социально-профессиональная мобильность в XXI веке: сборник материалов 2-й Всероссийской конференции, Екатеринбург, 28–29 мая 2015 г. / под ред. Е. М. Дорожкина, В.А. Копнова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2015. – С. 93-99.
- Прянишников Н.Е. Новая категория профессионалов: разговор в новсибирской «Трубе» [Электронный ресурс] // 60 параллель. 2009. № 2 (33). – С. 36-41. – Режим доступа: https://docplayer.ru/83488367-Novayakategoriya-professionalov.html
- Посухова О.Ю. Прекариат мегаполиса и профессиональная идентичность в контексте неявного знания [Электронный ресурс] // Электронная библиотека «КиберЛенинка». – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/16949659
- Сыченко Ю.А. Профессиональная идентичность студентов в контексте транспрофессионализма // Материалы Всероссийской (с международным участием) науч.-практ. конф. / под науч. ред. Э.Ф. Зеера, В.С. Третьяковой. – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. – С. 456-464.
- Фролова А.С. Деконструкция медиа-ритуалов в контексте профессиональной идентичности // Власть. 2018. – Т. 26. – № 7. С. 128-136.
- Шнейдер Л.Б. Дилеммы профессиональной идентичности личности в современных социокультурных условиях // Современная социальная реальность: вызовы, риски, перспективы / ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»; под науч. ред. О.А. Белобрыкиной. – Новосибирск, 2019. – С. 39-58.
- Barr H. Interprofessional education. – New York; London: John Wiley & Sons, 2002. – 47 p.
- Buckley P., Lee P. The impact of extracurricular activity on the student experience // Active Learning in Higher Education. – 2021. – No. 22. – P. 37-48.
- Caza B.B. and Creary S.J. The Construction of Professional Identity [Electronic resource]. – Режим доступа: https:// scholarship.sha.cornell.edu/articles/878/
- Horsburgh M., Lamdin R., Williamson E. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning // Blackwell Science Ltd Medical Education. – 2001. – № 35 (9). – P. 876-883.
- Harden R. M. Effective multiprofessional education: A three dimensional perspective // Medical Teacher. – 1998. – № 20. – P. 409-416.
- Kasperiuniene J. and Zydziunaite V.A. Systematic Literature Review on Professional Identity Construction in Social Media [Electronic resource] // SAGE Open, 2019. – Available at: https://www.researchgate.net/publication/330854541_A_
- Kim J., Bastedo M.N. Athletics, clubs, or music? The influence of college extracurricular activities on job prestige and satisfaction // Journal of Education and Work. – 2016. –Vol. 30. – No. 3. P. 249-269.
- Racko G., Oborn E., Barrett M. Developing collaborative professionalism: an investigation of status differentiation in academic organizations in knowledge transfer partnerships // The International Journal of Human Resource Management. – 2017. – P. 1-22.
Статья научная
