Участие Южно-Уральского многопрофильного колледжа в пилотном проекте компании Bosch

В настоящий момент перед образовательной системой Российской Федерации ставится задача обновления профессионального образования на компетентностной основе путем усиления практической направленности профессионального образования при сохранении его фундаментальности [1; 2].

«Интенсивность обучения будет связана с расширением объема практико-ориентированных методов обучения (обучения на рабочем месте, наставничества, обучения в контексте профессиональной деятельности)» [3].

В настоящее время выпускники организаций профессионального образования должны обладать глубокими и прочными знаниями по своей профессии, знать новые технологии и принципы работы в практической деятельности, а учебный процесс должен быть современным и познавательным.

Перед преподавателем и группой студентов специальности «земельно-имущественные отношения» были поставлены задачи:

• 1)    изучить и проверить принципы работы программ PLR measure&go, GLM mea-

• sure&document, GLM floor plan на разных типах электронных устройств (планшет, смартфон) и дальномерах GLM 100 C и PLR 50 C с функцией Bluetooth;

• 2)    проверить работу оборудования в режиме передачи данных на устройство и возможность обработать полученные результаты на компьютере;

• 3)    выявить плюсы и минусы данного программного обеспечения и оборудования в ходе работы, сформулировать предложения по доработке программного продукта;

• 4)    сформировать отчет по итогам тестирования программного продукта.

Нами были разработаны лабораторно-практические работы по построению технического плана помещения.

В ходе проведения лабораторно-практических работ студентами были протестированы и изучены дизайн оборудования, его функции, программное обеспечение (функции, удобство интерфейса), а именно:

• 1)    главная страница;

• 2)    меню;

• 3)    каталог объектов (фотографии, координатные сетки);

• 4)    отображение списка объектов;

• 5)    добавление объектов, заметок;

• 6)    переход к объекту;

• 7)    фотогалерея;

• 8)    отображение информации;

• 9)    личные данные (редактирование, мои объекты, добавление данных).

Результатом учебной практики студентов явилось создание технического плана помещения с точным указанием размеров этого помещения (длина, ширина, высота), отметками оконных и дверных проемов, электрической фурнитуры. Благодаря данным программам появилась возможность увидеть помещение, не находясь на объекте, и обработать полученные результаты на компьютере. Также студентами были высказаны положительные и отрицательные моменты работы с данным оборудованием и программным обеспечением к нему.

Лабораторно практмческаяработаУ^- -*-•-•-♦ (6-часов)* с

~Построемиетсхмическогопллклпо'ишенмяспо'юшь»олз1ермого- лальмо'мрд-ВО^СНСкМЮОС-сф' мкикей-В1и?(оо(Ьипрмло*смня'1н-

GLM measured documenu-GLM Поогр1ап-*

г

Целъработы: построить технический там помещения *

Задачи^

• 1    иг.чить устройство ла зерного дальномера GLM 100С (профессиональная линейка^

• 2    изучить принципы работы приложения GLM mtaswe&documenr. GLM floor plan*

• 3    проведениетехническихи::пренийпомещения с последующимпереносом данных на объект*

• 4    выявить плюсы и минусы приложения*

Прм59РМ:НдЧА1УРНМН^

I лазерный дальномер BOSCH GLM 100 С hcfejncruH

• 2    тамяет (смартфон)- с установленным на нем приложением GLM

• 3    планяет^смартфон сустановленнымнаяемприложениемОКМ floor plan ^г

Ход-работы: *

• 1    изучите инструкцию пользования лазерным дальномером*

• 2    постройте примерный план помещения •

• 3    проведите замер и перенесите замер на эсь».*

• 4    рассчитайте площадь и объем помещения *

• 5 / перенесите полученные результаты с дальномера на электронный

носитель хи последующей обработки файла1

МетмичмкимкшинеЛ

Задание^ 1.-*

• 1    Подключите прибор к таняету с программой GLM measuxe&dccumenl*

2 Создайте новый проект, указав в нем всю необходимо информацию название проекта, адрес помеаеиня, контактные данные*

3 • Добавьте снимок помещения и отметьте необходиггые размеры на фотографии с помощью дальномера (высота стен оконных и дверных проемов, углы помещения объем и площадь помещения ■*

4 Отметьте прей:г. щества и недостатьл данной опции в программе* 3MaHHe*.Vf2.r

1 Подключите прибор к танщетх с яротразсюй GLM floor plan г

2 Создайте новый проект, указав в нем всю необходимую информацию название проекта, адрес помещения, контактные данные *

• 3    Выберите рабочхю область координатная сетка ^г

• 4    Создайте план помещения ислользхя инструментхю доску, нанесите оконные и дверные проемы *

• 5    Добавьте фотографии помещения к проекту *

• 6    Подключите дальномер к танаету и начинайте проводить измерения *

" Полученный результат обработайте *

Рис. 1. Фрагмент лабораторно-практической работы

Рис. 2. Фрагмент выполненного задания лабораторно-практической работы

Рис. 3. Дальномер GLM 100 C и образец выполненной работы

Рис. 4. Дальномер PLR 50 C

Рис. 5. Пример работы оборудования

К концу практики мы достигли поставленных перед собой целей, сформировали отчет с подробным указанием плюсов и минусов программы, в ходе практико-ориентированного подхода студенты выдвинули предложения, такие как:

• –    доработка функции конвертирования изображения в формат pdf (чтобы конвертирование объекта в формат pdf происходило без подключения к сети Интернет и сохранялось сразу на рабочее устройство, без отправки на почтовый адрес);

• –    доработка координатной сетки для создания полноценного плана помещения, без искажений и изменения параметров эскиза;

• –    добавление функции нанесения стенных перегородок, несущих конструкций на эскиз и план помещения;

  – совмещение нескольких программ для профессиональной линейки в одну для возможности применения в сферах строительства, использования данного оборудования в профессиональной сфере.

Данный проект реализовывался в рамках учебной практики профессионального модуля «Картографо-геодезическое сопровождение земельно-имущественных отношений» [4]. В рамках учебной практики студенты смогли самостоятельно и более глубоко изучить материал, используя оборудование не только в профессиональной деятельности, но и в домашних условиях. Данный вид работы является активной формой обучения и направлен на формирование и развитие интереса у студентов к своей специальности.