Учебные задачи как средство формирования математической грамотности младших школьников

В статье рассмотрен потенциал учебных задач в формировании математической грамотности младших школьников. Нарастание количества потоков и объема информации, высокий темп усложнения и изменения технологий влекут за собой увеличение неопределенности и вариативности во всех сферах деятельности, в том числе в образовании. Поэтому одним из основных направлений современной образовательной среды является развитие личности обучаемого, способного адаптироваться к любым условиям и изменениям, т. е. функциональная грамотность становится залогом успешной деятельности в меняющемся мире. Авторы отмечают, что среди компонентов функциональной грамотности математическая грамотность занимает важное место. Применение математических знаний в повседневной жизни содействует развитию творческой мысли школьника, умению самостоятельно находить правильный выход из незнакомой ситуации, максимально использовать возможности информационно-коммуникационных технологий, осознанно подходить к своему профессиональному будущему, заниматься самообразованием на протяжении всей жизни посредством непрерывного анализа и преобразования математической модели различных ситуаций.