Университеты в Мали: интерес студентов к педагогическому образованию
Автор: Коне Рауль Порна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Сравнительная педагогика
Статья в выпуске: 3-4, 2022 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается интерес малийских студентов к педагогическому образованию, отмечается снижение числа обучающихся в университетах Мали, заканчивающих обучение по некоторым специальностям. Описан феномен интереса к учебным ситуациям, а также уточнен механизм его развития у обучающихся. Приводятся данные исследования, целью которого явилось определение интереса студентов к изучению педагогики, представлен анализ результатов опроса. Делается вывод о заинтересованности большинства студентов вузов в образовательной деятельности, выделяются причины отказа от продолжения обучения педагогике.
Студенты, интерес, мотивация, университеты мали, педагогические специальности, высшее образование
Короткий адрес: https://sciup.org/148324792
IDR: 148324792 | DOI: 10.18137/RNU.HET.22.03-04.P.135
Список литературы Университеты в Мали: интерес студентов к педагогическому образованию
- Deci E.L. Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal of Personality and Social Psychology. 1971. No. 18(1). P. 105–115. (in English).
- Dweck C. S. Intrinsic motivation, perceived control, and self-evaluation maintenance: An achievement goal analysis. Research on motivation in education: The classroom milieu. 1985. Vol. 2. P. 289–305. (in English).
- Guay F., Marsh H., Boivin M. Academic self-concept and academic achievement: Developmental perspectives on their causal ordering. Journal of Educational Psychology. 2003. Vol. 95(1). Р. 124–136. 10.1037//0022-0663.95.1.124. (in French).
- Hidi S.E., Renninger K.A. On educating, curiosity, and interest development. Current Opinion in Behavioral Sciences. 2020. Vol. 35. P. 99–103. (in English).
- Hidi S., Renninger K.A. The Four-Phase Model of Interest Development. Educational Psychologist. 2006. Vol. 41(2). P. 111–127. URL: https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4. (in English).
- Kung-Teck Wong, Gwo-Jen Hwang, Pauline Swee Choo Goh, Siti Khadijah Mohd Arrif. Effects of blended learning pedagogical practices on students’ motivation and autonomy for the teaching of short stories in upper secondary English.Interactive Learning Environments. 2020. 28:4. Р. 512–525. DOI: 10.1080/10494820.2018.1542318 (in English).
- Ntamakiliro L., Monnard I., Gurtner J.L. Mesure de la motivation scolaire des adolescents : construction et validation de trois échelles complémentaires. L’orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 29/4 | 2000, mis en ligne le 22 mai 2018, consulté le 21 septembre 2021. URL: http://journals.openedition.org/osp/5788. DOI: https://doi.org/10.4000/osp.5788 (in French).
- Schiefele U. Situational and individual interest. In K.R. Wenzel & A. Wigfield (Eds.). Handbook of motivation at school. 2009. Р. 197–222. Routledge/Taylor & Francis Group. (in English).
- Tardif J. Pour un enseignement stratégique: l’apport de la psychologie cognitive. Montréal: Éditions Logiques, 1992. (in French).
- Testu F., Lieury A., Fenouillet F. Motivation et réussite scolaire. Revue française de pédagogie. Penser la pédagogie. 1997. Vol. 120. P. 183. URL: www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1997_num_120_1_3006_t1_0183_0000_1. (in French).
- Vallerand R.J., Blais M.R., Brière N. M., Pelletier L. G. Construction et validation de l’échelle de motivation en education (EME) [Construction and validation of the Motivation toward Education Scale]. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement. 1989. Vol. 21(3). P. 323–349. URL: https://doi.org/10.1037/h0079855
- Vallerand R.J., Thill E.E. Introduction à la psychologie de la motivation. Laval: Éditions Études Vivantes, 1993. DOI: 10.7202/031733AR URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Vallerand%2C-R.-J.-et-Thill%2C-E.-E.-(1993).-%C3%A0-la-de-la-Viau/dfa52a6b5121dc4ede2fdbd8677749fe70d36e10. (in French).
