Управление качеством обучения студентов музыкально-исполнительского факультета на основе компетентностного подхода

На протяжении ряда лет существенной тенденцией в России и во всем мире являлась «европеизация» образования, и главной целью XXI в. во многих учреждениях высшего образования стало «выживание в новых условиях», что отодвинуло на второй план качество обучения, подготовки и профессионального роста будущих музыкантов-исполнителей. Это привело к размытию границ обучения, переориентированию на сиюминутные потребности общества, ценности которых, в значительной мере воспитывались западной системой. Однако стремительное изменение геополитической ситуации в мире оказало существенное влияние, на социокультурную ситуацию в России. Беспрецедентное внешнее давление вызвало неожиданный для многих зарубежных «партнеров» обратный эффект - рост патриотических настроений в России, рост национального самосознания, обращение к исторически сложившимся ценностям российского обучения и его качества. Профессиональная деятельность в сфере искусства имеет творческую природу, которая выражается такими характеристиками, как образность, эмоциональность, диалогичность, вариативность создаваемой продукции. Музыкант-исполнитель реализует свои индивидуальные способности специальными средствами, требующими развитых профессионально значимых свойств. В статье рассматривается аспекты подготовки будущих музыкантов-исполнителей с учётом принципов компетентностного подхода, позволяющего управлять и контролировать качество обучения в вузе. При этом особое внимание обращается на формирование творческих способностей в процессе коллективной профессиональной деятельности.