Инновации: от идеи к реализации. Рубрика в журнале - Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество
20 лет в инновационном ритме: к юбилею МАОУ г. Владимира "Гимназия № 73"
Статья научная
В публикации представлена модель прогимназического образования, реализованная в МАОУ г. Владимира «Гимназия № 73» на основе принципа непрерывности и преемственности образовательных ступеней (от дошкольного, начального общего и до основного общего образования). Определены условия эффективности системы дополнительного образования и внеурочной деятельности гимназии. Обоснована тематика опытно-экспериментальной работы педагогического коллектива гимназии с 2002 по 2017 г. Проанализирован опыт взаимодействия с Педагогическим институтом Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. Раскрыты грани международного сотрудничества с Институтом кондуктивного развития им. А. Пете в г. Будапеште (Венгрия) и израильской группой «Суламот» г. Раананы (Израиль). Обозначены перспективы гимназии в области развития инклюзивной практики.
Бесплатно
Либеральная образовательная идея для современной педагогической науки и практики
Статья научная
Авторы связывают идеи реформирования образования в мире с глобальным кризисом школьного образования и выделяют основные проблемы российского образования. В условиях дефицита общественного участия в управлении образованием существует необходимость обновления теории внутришкольного управления с учетом новой внутриполитической обстановки в России. Новое прочтение либеральной образовательной идеи, разработанной А. А. Пинским, осуществлено на основе переосмысления традиций либерализма Дж. Локка, Дж. Куне, С. Шугермана, Р. Нозика. Обозначены результаты общественного участия в образовании для педагогической науки и практики.
Бесплатно
Основы технологии "перевернутого обучения" в вузах
Статья научная
Описана технология «перевернутого обучения» студентов, открывающая новые перспективы в повышении качества образования в вузах. Показаны причины, вызывающие необходимость перехода к технологиям «перевернутого обучения» в методиках высшего профессионального образования. Представлены этапы становления этой технологии. Даются цели и раскрываются основные особенности «перевернутого обучения» студентов, а также показаны преимущества этого метода передачи необходимых знаний. Рассмотрен комплекс электронно-образовательных инструментов технологии «перевернутого обучения» и соответствующих программных продуктов.
Бесплатно
Развитие образовательного пространства российских регионов на рубеже XX-XXI веков
Статья научная
В статье обобщаются результаты научного дискурса, посвященного изучению сущности образовательного пространства в контексте рефлексивно-гуманистического осмысления социально-педагогической реальности. Образовательное пространство представлено как со-бытийное взаимодействие субъектов образовательной деятельности, направленной на постижение многомерности личности и мета-я. Эмпирической базой исследования являлись региональные системы образования (Республика Бурятия, Иркутская область и Забайкальский край). Региональное образовательное пространство рассматривается с позиции регионалистики и гуманистической парадигмы. Применен цивилизационный подход как средство историко-педагогического анализа развития регионального образовательного пространства, позволивший выявить социально-исторические, этнокультурные, хозяйственно-экономические особенности его становления в различные периоды цивилизационного развития региона. Обоснована концепция развития регионального образовательного пространства. Проектирование регионального образовательного пространства включает три фазы: 1) информационно-прогностическое осмысление социально-педагогической реальности, 2) вербальное предъявление социально-педагогической реальности; 3) проектная деятельность субъектов социально-педагогической реальности. Анализ экспериментального опыта позволил выявить траектории развития регионального образовательного пространства Республики Бурятия в социально-педагогической практике.
Бесплатно
