История педагогики и образования. Рубрика в журнале - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Актуализация опыта горнозаводских школ Урала для развития технического образования
Статья научная
Необходимость обеспечения технологического суверенитета государства актуализирует изучение общетехнических дисциплин. Однако в инженерном образовании наблюдается дефицит преподавателей, способных вести широкий спектр данных дисциплин. Цель исследования состоит в формировании системы подготовки к инженерной деятельности. Основу системы, в первую очередь, составляют горнозаводские школы, ставшие базой технического образования на современном этапе развития. Автор изучает историю отечественного технического образования, чтобы найти способ возродить Уральскую инженерную школу. Автор выявил значительную роль семьи в духовном становлении и профессиональном самоопределении личности и определил важность династии как социокультурного феномена, стабильность которого обеспечивается преемственностью. На основании изучения педагогических и административных документов XIX века автор выявил традицию обмена опытом мастеров разных регионов, а также практику привлечения к преподаванию работающих специалистов для максимального приближения обучения к реалиям трудовой деятельности. Обмен специалистами между округами и областями способствовал повышению качества образования и выпускаемой продукции. Аналогом подобной системы обмена на современном этапе развития инженерного образования выступает сетевое взаимодействие, подразумевающее единство целей, общность ресурсов и централизацию управления. Целостная система подготовки инженеров в российском техническом образовании объединяет три основных элемента: фундаментальную физико-математическую подготовку; практическое выполнение необходимых заданий и решение технических проблем; выполнение проектного задания, связанного с решением конкретной технической задачи. Автор обосновывает принципы создания целостной системы подготовки преподавателей общетехнических дисциплин в условиях многовекторного технического развития.
Бесплатно
Статья научная
Социальный заказ на современном этапе развития общества свидетельствует об обращении к национальным ценностям и народным корням в воспитании детей и молодежи. В связи с этим подготовка учительских кадров в данном ракурсе видится весьма перспективной. Проблема исследования заключается в выявлении первооснов подготовки будущего учителя по воспитанию у сельских школьников бережного отношения к наследию предков. В отечественной и зарубежной педагогической науке к вопросу использования народного прикладного творчества в подготовке будущего учителя ученые в основном подходили с общепедагогических позиций, без учета содержательной и сущностной характеристики рассматриваемого явления в контексте условий конкретно-исторического периода. Цель исследования заключается в разработке историографии развития проблемы подготовки будущего учителя к использованию культурно-педагогического наследия народного прикладного творчества в сельской школе. Народное прикладное творчество исследовано как культурно-педагогический феномен, основу которого составляет культурное и педагогическое наследие народов России, что позволяет глубже раскрыть сущность проблемы подготовки будущего учителя в вузе и решить вопрос эффективного использования его воспитательного потенциала в сельской школе. Выявление аспектов, в рамках которых рассматривалась искомая проблема, осуществлялось с учетом методов анализа и обобщения педагогического опыта. В статье на основе анализа литературы и теоретических методов определены и охарактеризованы этапы развития проблемы исследования, установлены их хронологические границы. Использование метода педагогического моделирования способствовало систематизации этапов и предпосылок развития проблемы исследования в исторической ретроспективе. Предпосылки развития заявленной проблемы определены на основе метода педагогической интерпретации и обобщения. В статье определены три временных отрезка, каждый из которых изучен в трех значимых аспектах; также выявлены четыре группы предпосылок, свидетельствующие об актуальности и перспективности развития проблемы исследования. Полученные результаты можно использовать в истории педагогики при изучении хронологических рамок развития сельской школы и высшего педагогического образования, в истории, культуре и искусствоведении при исследовании периодов развития народного прикладного творчества.
Бесплатно
