Витальность как характеристика обучающихся современного вуза
Автор: Панкова Татьяна Николаевна, Томин Виталий Вячеславович, Евстафьев Александр Викторович, Труфанов Глеб Алексеевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 9, 2022 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается витальность как характеристика современного студента, специалиста. Приведен обзор зарубежного и отечественного опыта исследования витальности. Показано воздействие учебной нагрузки на витальность обучающихся. Выявлены разноплановые факторы, способные повышать и понижать уровень витальности. Проанализированы определенные социальнопсихологические качества и их влияние на витальность. Подтверждены гипотезы о связи витальности с различными личностными качествами и действиями обучающихся. Сделан вывод о важности поддержки и развития витальности преподавателями для обеспечения успешности современного студента.
Витальность студента, уровни витальности, социально-психологические качества, психологическое благополучие, образовательные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/148326228
IDR: 148326228 | DOI: 10.18137/RNU.HET.22.09.P.118
Список литературы Витальность как характеристика обучающихся современного вуза
- Варфоломеева Н.С., Панкова Т.Н., Варушкина А.В., Багаев И.З. Актуализация профессиональной мобильности современных специалистов через компетентностную модель выпускника // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2022. № 1. С. 29–35.
- Еферова А.Р., Варфоломеева Н.С. Факторы формирования готовности к профессиональной мобильности в современных условиях образования // Ученые записки Ульяновского государственного университета: Актуальные проблемы лингвистики и преподавания лингвистических дисциплин / Факультет лингвистики, межкультурных связей и профессиональной коммуникации Института международных отношений Ульяновского государственного университета. Ульяновск: УлГУ, 2017. С. 160–64.
- Панкова Т.Н., Абдуллаева З.Р., Гончарова В.В., Галеева Т.И., Янова Е.А. Особенности формирования готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2021. №. 11-2. С. 98–102.
- Панкова Т.Н., Абдуллаева З.Р., Еферова А.Р. Куприянова Т.С., Григорьев С.Л. Онлайн обучение английскому языку: изменения в парадигме системы образования // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2022. № 4. С. 75–78.
- Полетаева Ю.Г. Специфика обоснования понятия знания у Платона // Эпомен. 2021. № 63. С. 12–22.
- Утюж А.С., Загорский В.А., Юмашев А.В. Нефедова И.В., Лушков Р.М. Оценка психоэмоционального статуса и анализ уровня тревожности у студентов первого курса медицинского университета // Роль науки в развитии общества: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2-х частях, Пенза, 18 марта 2016 года. Пенза: ООО «ОМЕГА САЙНС», 2016. С. 148–157.
- Фортова Л.К., Юдина А.М., Багаев И.З. Образование в условиях цифровизации // Глобальный научный потенциал. 2021. № 5(122). С. 28–30.
- Харченко Н.Л. Особенности цифровой трансформации образовательных процессов в условиях высшей школы // Педагогическая информатика. 2020. № 4. С. 202–207.
- Юмашев А.В., Утюж А.С., Адмакин О.И. Роль психогенных коннотаций в формировании эмоционального статуса студентов стоматологического факультета и пути его коррекции // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6, № 2(19). С. 207–210.
- Ялаева Н.В. Возможности использования Moodle в обучении английскому языку // Языковое образование сегодня – векторы развития: материалы V Международной научно-практической конференции-форума, Екатеринбург, 17–18 апреля 2014 года. Екатеринбург: УрГПУ, 2014. С. 151–157.
- Ялаева Н.В. Применение LMS Moodle в обучении английскому языку в юридическом вузе // Правоохранительные органы: теория и практика. 2015. № 2. С. 169–172.
- Levanova E.A., Berezhnaya I.F., Krivotulova E.V. Pankova T.N., Fedorov V.A., Tarasuk N.A. Individual learning path for future specialists’ development. TEM Journal: Technology, Education, Management, Informatics. 2019. Vol. 8, No. 4. P. 1384–1391.
- Macfarlane B. Methodology, fake learning, and emotional performativity. ECNU Review of Education. 2022. Vol. 5, No. 1. P. 140–155.
- Mana A. Implicit theories, social support and hope as serial mediators for predicting academic self-effi cacy among higher education students. Learning Disability Quarterly. 2022. Vol. 45, No. 2. P. 85–95.
- Ryan R.M., Frederick с. On energy, personality, and health: Subjective vitality as a dynamic refl ection of well-being. Journal of personality. 1997. Vol. 65, No. 3. P. 529–565.
- Safonov M.A., Usov S.S., Arkhipov S.V. E-Learning Application Eff ectiveness in Higher Education. General Research Based on SWOT Analysis. ACM International Conference Proceeding Series: 5. Education and Multimedia Technology, Virtual, Online. 2021. P. 207–212
- Ugur E., Kaya Ç., Özçelik B. Subjective Vitality Mediates the Relationship between Respect toward Partner and Subjective Happiness on Teachers. Universal Journal of Educational Research. 2019. Vol. 7, No. 1. P. 126–132.
