Влияние чувства одиночества на академическую успеваемость и мотивацию старшеклассников сельской школы
Статья: Влияние чувства одиночества на академическую успеваемость и мотивацию старшеклассников сельской школы
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 5 т.16, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема одиночества среди школьников старших классов сельской школы Якутии. На развитие их чувства одиночества влияет ряд условий: оно обусловлено климатическими условиями и этническими особенностями жителей Крайнего Севера. Теоретико-методологический анализ показывает, что чувство одиночества является сложным феноменом, который в зависимости от личностных особенностей может быть как источником прокрастинации, так и катализатором внутреннего развития. Цель исследования – выявление особенностей влияния чувства одиночества на академическую успеваемость учащихся старших классов сельской школы Якутии. Методология. Методологическую основу составили комплексный и системный подходы, позволившие всесторонне изучить объект. Исследование включало теоретический анализ отечественных и зарубежных психолого-педагогических источников, в том числе научно-популярных изданий и справочных материалов. Эмпирическая часть базировалась на стандартизированных методиках: Шкалах академической мотивации школьников Т. О. Гордеевой (2017), Шкале одиночества UCLA-R Д. Рассела в адаптации Л. А. Пергаменщика и Н. Н. Лепешинского (2008), Шкале самоуважения Розенберга в адаптации А. А. Золотаревой (2020). Диагностическая работа проводилась в течение 2025/26 учебного года среди учащихся старших классов Бердигестяхской СОШ им. С. П. Данилова. Выборка состояла из подростков 16–17 лет (N = 70). Исследование осуществлялось с согласия родителей (законных представителей) и разрешения администрации школы. Результаты. Полученные с помощью корреляционного анализа Пирсона данные подтверждают гипотезу о негативном влиянии чувства одиночества на академическую мотивацию и успеваемость учащихся. Отмечено, что школьники с высоким уровнем одиночества демонстрируют более низкую мотивацию к учебе. Проведенное исследование выявило остроту проблемы одиночества среди подростков в условиях цифровизации общества. Установлено, что чувство одиночества негативно сказывается на академической мотивации и успеваемости старшеклассников сельских школ Якутии. Обобщив опыт работы сельских школ Якутии, авторы выделяют, что с учетом экстремальных природно-климатических условий Крайнего Севера, специфики этнической культуры и ограничений в организации межличностных коммуникаций сельские школьники особенно нуждаются в целенаправленной психологической поддержке. В связи с этим предложены рекомендации сельским школам для повышения академической мотивации и снижения чувства одиночества. Заключение. Результаты исследования позволили выявить влияние особенностей сельской местности Якутии, где функционируют общеобразовательные школы, на чувство одиночества учащихся старших классов; установлено, что чувство одиночества имеет непосредственную связь с академической успеваемостью и мотивацией учащихся старших классов сельской школы Якутии.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255408
IDS: 147255408 | УДК: 37.042.2+159.942.2+316.628 | DOI: 10.15293/2658-6762.2605.02
The impact of loneliness on academic performance and motivation among rural high school students
Introduction. The article examines the problem of loneliness among rural high school students in Yakutia. A number of factors influence the development of their feelings of loneliness; these factors are determined by the climatic and ethnic characteristics of the inhabitants of the Far North. The theoretical and methodological analyses show that loneliness is a complex phenomenon that, depending on personal characteristics, can be either a source of procrastination or a catalyst for internal development. The aim of this study is to identify how loneliness influences the academic performance of senior students in rural schools in Yakutia. Materials and Methods. The methodological basis of the study consists of comprehensive and systematic approaches, which made it possible to study the problem comprehensively. The study includes a theoretical analysis of Russian and international literature, based on a wide range of psychological and pedagogical sources, popular research publications and reference materials. The empirical part is based on standardized methods: T. O. Gordeeva’s School Academic Motivation Scale (2017), the UCLA‑R Loneliness Scale by David Russell, adapted by L. A. Pergamenshchik and N. N. Lepeshinsky (2008), and Rosenberg’s Self‑Esteem Scale, adapted by A. A. Zolotareva (2020). The assessment was carried out during the 2025–2026 academic year among senior students of the Berdigestakh Secondary School named after S. P. Danilov. The sample consisted of adolescents aged 16–17 (N = 70). The study was conducted with the consent of parents (legal representatives) and with the permission of the school administration. Results. The data obtained using Pearson’s correlation analysis confirm the hypothesis about the negative impact of loneliness on students’ academic motivation and academic performance. It has been revealed that schoolchildren with a high level of loneliness demonstrate lower motivation to study. The study revealed the severity of the problem of loneliness among adolescents in the context of the digitalization of society. It was established that the feeling of loneliness has a negative impact on the academic motivation and academic performance of high school students in rural schools in Yakutia. Summarizing the experience of rural schools in Yakutia, the authors highlight that, taking into account the extreme natural and climatic conditions of the Far North, the specifics of ethnic culture, and the limitations in organizing interpersonal communication, rural schoolchildren especially need targeted psychological support. In this regard, the authors propose a number of recommendations for rural schools to enhance academic motivation and reduce feelings of loneliness. Conclusions. The study reveals the influence of the characteristics of rural areas in Yakutia on the sense of loneliness among high school rural students. It has been found that loneliness correlates with the academic performance and motivation of rural high school students in Yakutia.
