Влияние физической активности и средств баскетбола на повышение профессиональной успешности студентов вуза

Студенты, обучающиеся на педагогических специальностях, должны развивать не только свои педагогические навыки, но и заботиться о своем физическом здоровье и развитии [1, 2]. Не стоит забывать и тот факт, что физическая культура и спорт имеет влияние на профессионально-значимые качества будущего педагога. Компетенции, направленные на физическое развитие, играют важную роль в обеспечении полноценного обучения будущих педагогов, что не всегда делает возможным погасить в полной мере потребности в двигательной активности студента-магистранта и в полной мере раскрыть его личностный потенциал.

Необходимо также отметить то, что физическая активность является определяющим фактором в профессиональном становлении будущего педагога. Профессиональное развитие у студентов педагогических специальностей стариться на развитии личности. Характеристики личности, образ жизни и даже уровень физических качеств отражается на работоспособности будущего педагога. Именно поэтому компонент психофизического развития студента педагогических специальностей имеет важнейшую роль. А недостаточное внимание к компоненту психофизического развития в магистратуре ведет к усугублению ситуации с гиподинамией студента, подавленными состояниями, отсутствием мотивации профессионального роста. Это в будущем может грозить раннему профессиональному выгоранию, недоступностью некоторых активных форм проведения занятий, невозможностью создания ситуаций успеха и в целом снижению профессиональной работоспособности.

Имея противоречия между: потребностью в развитии значимых личностных качеств и улучшении свойств нервной системы и недостатком организованных форм занятий физической культурой и спортом в магистратуре несмотря на доказанную их эффективность; отсутствием контроля уровня физических качеств студента при научно обоснованной связи профессиональной успешности и физической работоспособности студента педагогических специальностей.

Предполагается, что баскетбол как популярная форма физической активности студентов будет способствовать формированию профессионально значимых личностных качеств и качественно улучшит свойства нервной системы будущих специалистов педагогической сферы.

Изучив вопросы значимых личностных качеств и свойств нервной системы, было выявлено то, что критерии и сами качества имеют различные классификации. На сегодняшний день изучением данной проблемы занимаются многие исследователи, однако, нет единой классификации, учитывающей специфику педагогических специальностей и их запроса исходя из профессиональной деятельности.

Для того чтобы выявить значимые качества будущих профессионалов и определить стратегию оценки эффективности программы внедрения баскетбола для их формирования, в контексте данного исследования, нами был разра- ботан опросник. Он был предназначен для директоров школ, в нем содержались вопросы относительно значимости личностных качеств и свойств нервной системы педагогического состава. Опрос проходил на платформе «Google Формы», ссылка на которую была отправлена на официальные электронные почты школ Орла и орловского района. В основе опросника были критерии, предложенные О. О. Богатыревой: самоэффективность мотивация достижений, активность, нонконформизм, тип мышления. А также критерии Головнёвой И. В. и Дж. Гринхауса, к которым относятся стратегии карьеры, межличностные отношения, семейные отношения, инвестиции в человеческий капитал, мотивационные факторы, организационные характеристики, характеристики личности. В исследовании приняли участие 84 школы. К значимым личностным качествам и свойствам нервной системы, влияющими на уровень профессиональной деятельности педагога относят: стрессоустойчивость (96,2%), тип мышления (95,2%), самооценку (80,9%) и мотивацию (78,5%).

Базой исследования был выбран факультет физической культуры и спорта ОГУ имени И. С. Тургенева. Магистрам направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование специальность физическая культура и спорт в количестве 68 человек предлагалось посещать спортивную секцию баскетбола дважды в неделю по 1,5 часа. Программа была разработана с учетами потребностей студентов педагогических специальностей.

Разработка программы вида спорта «Баскетбол» сала центральным этапом исследования. Содержательная часть программы представлена на рис. 1.

Программа должна быть реализована таким образом, чтобы обеспечивать студентам как теоретические знания, так и практический опыт, поддерживая развитие их профессиональных и личностных качеств [3]. Особую роль в построении программы играли акценты на таких личностных качествах как: стрес-соустойчивость, типа мышления, самооценка и мотивация.

Программа включала в себя физическую активность, социальное взаимодействие, развитие командной работы и общие навыки управления временем. Учитывала некоторые аспекты, которые могут оказать положительное влияние на успешность студентов.

К ним относятся:

• 1.    Физическое здоровье, где участие в баскетболе способствует поддержанию физических кондиций. Физическая активность может положительно сказываться на общем благосостоянии студентов, улучшая их энергию и концентрацию.

• 2.    Стрессор и расслабление, баскетбол здесь может служить средством расслабления и снятия стресса, что может быть полезным для студентов, особенно тех, кто сталкивается с высоким уровнем учебной нагрузки.

• 3.    Социальное взаимодействие, которое в командных видах спорта, таких как баскетбол, способствует развитию социальных навыков, командной работы

• 4.    Управление временем с помощью тренировок и игр у студентов формируется навык эффективного управления временем. Эта навык может оказаться полезным в учебе и будущей профессиональной деятельности.

• 5.    Дисциплина и самоконтроль – в баскетболе студенты могут развивать дисциплину, самоконтроль и ответственность, что также может положительно повлиять на их успеваемость в учебе.

и общения. Эти навыки могут быть полезными для будущих педагогов в их профессиональной деятельности.

Педагопіческпе Аспекты

Технические Аспекты

公！fo9I

Рис. 1. Содержание программы «Баскетбол»

Общее внимание к физическому здоровью, регулярные тренировки и работа в команде при игре в баскетбол также могут положительно влиять на психологическое состояние студентов и их готовность к решению профессиональных задач. А в будущем значительно повлиять на качество педагогической деятельности и повысить шансы на профессиональное долголетие.

Для определения эффективности разработанной программы в процессе формирования профессионально значимых личностных качеств и улучшения свойств нервной системы были использованы: тест на определение типа мышления; опросник психологической устойчивости к стрессу (ОПУС); методика самооценка по С. А. Будассии; тест-опросник мотивации достижений А. Мех-рабяна (модификация М. Ш. Магомед-Эминова. Диагностику проводили дважды: до начала занятий в сентябре 2023 года и в середине учебного года в декабре 2023 года [4].

Исходная диагностика показала достаточно средние результаты с учетом того, что большая часть опрошенных уже имеет педагогический опыт и многие профессионально развиваются в педагогическом направлении. Так, например, диагностика стрессоустойчивости низкий уровень стрессоустойчивости показали 30% группы. Диагностика самооценки выявила у 26% низкий уровень, а в 22% высокий уровень – это показывает неадекватное восприятие собственных способностей и навыков. Исходная мотивация показала в 55% средний уровень, а низкий уровень мотивации достижений показали 30% респондентов.

Интерпретируя результаты итоговой диагностики необходимо подчеркнуть то, что в тесте на типы мышления увеличился на 15% процентов показатель гибкое мышление. Это говорит о том, что баскетбол влияет на возможности человека моделировать и реализовывать собственные действия более гибко, с учетом внешних обстоятельств.

Результаты опросника психологической устойчивости к стрессу (ОПУС) тек же показал положительную динамику в результатах, высокий уровень стрес-соустойчивости увеличился на 8%, а средний повысился на 19%. Это позволяет сделать вывод о том, что баскетбол помогает справиться со стрессом и научить занимающегося контролю уровня и проявления стресса.

Изучив результаты методики определения самооценки по С.А. Будассии был выявлен прирост на 30% результатов адекватной средней самооценки. Корректное отношение к себе и собственным результатам профессиональнозначимое качество у педагога, а баскетбол в значительной степени влияет на этот показатель.

Одним из важнейших показателей исследования были результаты тест-опросника мотивации достижений А. Мехрабяна. Так итоговое тестирование показало прирост высокого уровня мотивации на 13%, при этом низкий уровень мотивации при повторном тестировании выявлен не был. Это показывает то, что игровые виды спорта такие как баскетбол дают возможность проявить себя в качестве лидера и в качестве командного игрока, понять, что такое ситуация успеха и результат, который напрямую зависит от степени собственной отдачи.

Наиболее значимыми личностными качествами и свойствами нервной системы студентов педагогических специальностей, по мнению региональных работодателей, являются: стрессоустойчивость, тип мышления, самооценка и мотивация.

Программа секции «Баскетбол» для студентов педагогических специальностей должна включать не только игровой компонент, но и теоретические знания, практический опыт. Программа должна строиться на физической активности, социальном взаимодействии, развитии командной работы и общении, получении навыков управления временем.

Определяя эффективность разработанной программы в процессе формирования профессионально значимых личностных качеств и улучшения свойств нервной системы стоит подчеркнуть тот факт, что за четыре месяца активной работы со студентами была выявлена положительная динамика по всем показателям. Баскетбол способствует формированию профессионально значимых личностных качеств и качественно улучшит свойства нервной системы будущих специалистов педагогической сферы это наглядно показывают результаты исследования.

Физическая культура выступает, как составная часть обшей и профессиональной культуры студента, как важнейшая качественная динамическая характеристика его личностного развития, как фундаментальная деятельность, определяющая его способ и меру реализации сущностных сил и способностей [5, 6]. В связи с изменениями современного образования, воспитания, экономического положения, ценностных ориентиров, возникают проблемы недостаточной двигательной активности среди студентов. Важно определить состояние физической активности студентов, проанализировать отношение к физкультурно-спортивной деятельности. Именно поэтому поиск новых форм и методов развития студенческой молодёжи средствами физической культуры и спорта будет всегда актуальной темой.