Влияние образовательной среды на профессиональное становление студентов технических вузов в процессе их графической подготовки

В статье анализируются условия появления инновационных эффектов образовательной среды. Ими являются изменения в позициях, установках, мотивациях и компетенциях у педагогов, управленцев и студентов. Субъекты образовательной деятельности должны принимать новые цели и задачи профессиональной и учебной деятельности, реализовывать их на основе удаленных и распределенных в пространстве и времени взаимодействий. Должны осуществляться доступ к электронным ресурсам среды и управление ресурсами с помощью информационных технологий. Для корректного формирования среды, способствующей развитию интеллектуального потенциала личности студента, необходимо сформировать компоненты, обеспечивающие продуктивное воздействие, установить ориентировочные критерии и средства контроля процесса развития. Исходя из требований к образовательной среде, задачей преподавателя видится такое воздействие на интеллектуальный потенциал личности студента, которое через особенности содержания графических дисциплин и взаимосвязанных с этим деятельностных компонентов позволит развивать его наиболее полно. При этом существенно возрастает роль инженерно-графических дисциплин как элемента воздействия.