Внедрение интерактивных методов и форм обучения

С введением нового ФГОС перед профессиональным образованием поставлена непростая задача — формирование духовно богатой и творчески развитой личности. Достичь нового качества образования невозможно без внедрения интерактивных форм и методов обучения, оптимизации образовательного процесса через использование перспективных педагогических технологий.

Интерактивное обучение — способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех» (по В. С. Дьяченко).

Сегодня имеются различные классификации интерактивных методов обучения по различным основаниям: по содержанию, применению, по технологическим характеристикам. К наиболее используемым методам можно отнести: выполнение практических заданий, тренинги, сюжетно-ролевые игры, презентации, интервью, инсценировки, викторины и др. Эффективным интерактивным методом можно назвать метод проектов.

Метод проектов — система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий — проектов.

В основе проекта по литературе лежит моделирование событий, фактов жизни писателя, отслеживание истории создания произведения, восприятие, сравнение двух или более творческих личностей.

Учебный процесс, опирающийся на использование метода проектов, организуется с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуются индивидуальная, парная и групповая работы.

Решающее значение в применении метода проектов играет заинтересованность преподавателя, который передает ее своим подопечным, вовлекает их в активный процесс получения и переработки информации, творчества, общения. Это способствует раскрытию возможностей обучающихся, подготовке их к жизни в современных условиях.

• В.    А. Эрдынеева. Внедрение интерактивных методов и форм обучения

Проектные задания по русскому языку и литературе создают условия для интеграции знаний из различных областей науки и искусства. Наиболее доступными для студентов 1-го курса являются краткосрочные мини-проекты. Пример выполнения группового мини-проекта — создание газеты. При изучении творчества А. П. Чехова студентам предлагается попробовать себя в роли писателя, создать свои юмористические рассказы. В мини — группах обсуждают написанное, отмечают положительные моменты и то, что не получилось. Делают вывод, как написать так, чтобы читатель улыбнулся, знакомятся с некоторыми приемами, которые позволяют писателю создавать юмористические ситуации. Происходит распределение обязанностей: роли редакторов, художников-оформителей и т. д. Рукописи дорабатываются, рецензируются, проверяются; итоговая работа — оформление газеты.

Краткосрочные проекты могут постепенно перерасти в проект долгосрочный. Из мини-проектов «выросли» исследовательские работы: «Топонимика Северобайкальского района», «Язык жестов в повести В. Г. Распутина “Живи и помни”», «Специальная лексика в моей профессии», «Тема Сибири в творчестве А. П. Чехова», «Нефриты Бурятии». В процессе над долгосрочным проектом студент под контролем преподавателя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, поисковый, аналитический, практический, заключительный. Работая над проектом, обучающийся активно вовлекается в познавательный творческий процесс, закрепляет имеющиеся знания по предмету и получает новые.

Интерактивные методы позволяют сделать обучение интересным, формулировать собственное мнение, искать компромиссы; строить отношения в группе; моделировать учебные ситуации; развивать навыки самостоятельной творческой работы.

Если систематически использовать на уроках интерактивные методы и формы обучения, то можно подготовить образованных, интеллектуально развитых, конкурентоспособных специалистов.