Внедрение искусственного интеллекта в сферу образования России: особенности и последствия
Автор: Ершов Богдан Анатольевич, Соловьёва Светлана Ростиславовна, Жданова Татьяна Алексеевна
Журнал: Bulletin Social-Economic and Humanitarian Research @bulletensocial
Статья в выпуске: 29 (31), 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена широкому внедрению искусственного интеллекта в сферу образования, что на начальном этапе снижает эффективность традиционных методов разработки учебных заданий и проверки знаний. Аналитики считают, что современной системе образования необходимо сместить акцент с простого воспроизведения информации на воспитание и умения критически осмысливать материал на сопоставление различных позиций и аргументирования собственных умозаключений. Скепсис часто связан с возрастом: люди старшего поколения значительно чаще отмечают опасности снижения интереса к учебе, угасания независимого мышления и уменьшения межличностного общения. В целом, даже при признанном потенциале искусственного интеллекта и активном поиске экспертами новых учебных форм, российское образование находится в состоянии постепенного преобразования. Обществу еще нужно понять, что ИИ - не заменяет преподавателя, а является инструментом, полезность которого зависит от ясных принципов, культуры использования и уровня методической поддержки.
Компьютер, интеллект, нейросеть, модуль, машина, преподаватель
Короткий адрес: https://sciup.org/14135130
IDR: 14135130 | DOI: 10.52270/26585561_2026_29_31_71
Implementation of Artificial Intelligence in the Sphere of Education in Russia: Features and Consequences
This article examines the widespread adoption of artificial intelligence in education, which initially reduces the effectiveness of traditional methods of developing learning assignments and assessing knowledge. Analysts believe that the modern education system needs to shift its focus from simply reproducing information to cultivating the ability to critically understand material, and instead focus on comparing different positions and arguing ones own conclusions. Skepticism is often linked to age: older people are significantly more likely to note the dangers of declining interest in learning, a decline in independent thinking, and a decline in interpersonal communication. Overall, even with the recognized potential of artificial intelligence and experts actively seeking new educational formats, Russian education is undergoing a gradual transformation. Society still needs to understand that AI does not replace teachers, but is a tool whose usefulness depends on clear principles, a culture of use, and the level of methodological support.
