Вопросительные предложения как текстообразующее средство (на примере публицистического текста-рассуждения)

Роль вопросительных предложений как текстообразующего средства общепризнанна. «Употребляясь в письменной (монологической) речи, вопросительные предложения являются одним из основных синтаксических средств тексто-образования, реализуя свои функции как в пределах ССЦ, так и в объемном завершенном тексте» [5, с. 178]. Эти функции по-разному и на разной основе реализуются в текстах, относящихся к различным функционально-смысловым типам речи, а также зависят от стиля, в котором они созданы.

Предметом исследования является публицистический текст типа рассуждения — собственно публицистический и научно-публицистический, в т. ч. научнопопулярный, где также очень сильно публицистическое начало. Жанр — аналитическая статья как аналитическая разновидность информационного подстиля. Выбор объекта не является случайным, поскольку тексты публицистического стиля создаются чаще всего как тексты-рассуждения.

Проблема использования вопросительных предложений в качестве текстообразующего средства достаточно объемна, поэтому мы ограничимся рассмотрением лишь одного из возможных ее аспектов. Мы попытаемся осмыслить использование вопросительных предложений в качестве средства текстообразования как реализацию текстообразующих потенций, вытекающих из самой природы вопросительного предложения и специфики его функционирования.

Текстообразующий потенциал вопросительных предложений исследовался, главным образом, на материале художественных текстов. Между тем наиболее ярко текстообразующая функция вопросительных предложений проявляется в текстах публицистического стиля. Широкое применение вопросительных предложений для нужд текстообразования характерно и для текстов типа рассуждения. Именно в этом типе текста вопросительные предложения реализуют свои текстообразующие потенции в максимальной степени.

Использование вопросов в процессе рассуждения как средства, организующего процесс размышления, представляется вполне естественным и органичным. Вопросы — неотъемлемая часть процесса рассуждения. Сам процесс размышления может быть представлен как поиск ответов на возникающие в его ходе вопросы. В этом проявляется организующая роль вопросительного предложения как средства экспликации этого процесса в текстах-рассуждениях.

В своей статье мы придерживаемся взгляда на рассуждение как на функционально-смысловой тип речи (О. А. Нечаева). В трудах О. А. Нечаевой [2, 3], С. А. Арефьевой [1] и др. описываются смысловые и стилистические разновидности рассуждения, рассматриваются их композиционные и языковые особенности.

Разновидности рассуждения зависят от стилистической принадлежности текста-рассуждения. «Стилистические разновидности рассуждения — научное, публицистическое, художественное» [1, с. 9].

Текстообразующая функция вопросительных предложений базируется на закономерностях функционирования вопроса в процессе коммуникации и в процессе мыслительной деятельности.

В устной диалогической речи вопрос является элементом бинарного сверхфразового единства — единства вопросительной и ответной реплик (вопросно-ответное единство). Это единство двух изначально зависимых друг от друга высказываний. В письменном монологическом тексте примером такого локального вопросно-ответного единства может служить вопрос, сопровождаемый ответом самого автора. Ср.: Почему же сожгли не его, а протопопа Аввакума, почему казнили боярыню Феодосию Морозову и прочих страдальцев? Ответ прост: Никона поддерживал царь Алексей Михайлович… (Валерий Большаков. Староверы всея Руси // Загадки истории. № 45. 2018. С. 32).

В качестве вопросно-ответного единства глобального характера можно рассматривать такое построение статьи, когда ее текст представляет собой как бы развернутый ответ на вопрос, вынесенный в заголовок. Модель «вопрос — ответ» может лежать и в основе композиции отдельных частей текста. Проиллюстрируем высказанные положения следующим примером:

Кто убил Лермонтова?

Все мы с детства знаем, что поэт Лермонтов был убит на дуэли с Мартыновым. На самом деле все не так просто.

Обстоятельства дуэли вызывают большие вопросы. <…>

Но кто был заказчиком убийства поэта? Николай I? Вряд ли. Он, конечно, был разгневан на Лермонтова из-за стихотворения «Смерть поэта», за что и сослал его на Кавказ. Но армейский поручик, пусть и поэт, слишком ничтожная величина для императора.

Тогда кто? Кому было выгодно погубить человека, претендующего на роль первого поэта в стране, где поэт всегда больше, чем поэт? Врагам России? Но каким именно? Ответ на этот вопрос мы вряд ли когда-нибудь получим (Виктор Медников. Кто убил Лермонтова? // Тайны ХХ века. Русская история. № 11 (13). 2018. С. 16–17).

Данная модель организации текста и его структурных частей реализуется в том случае, когда вопрос находится в инициальной позиции по отношению к следующему за ним тексту. Это вопросы-заглавия и вопросы в начале ста-тьи/раздела/абзаца. По употреблению, как правило, это одиночные вопросы.

Направленность на получение ответа — функция вопроса в процессе коммуникации. Однако вопрос — это не только один из видов цели общения, но и носитель определенного рода мыслительного содержания, одна из форм мысли. В вопросительных предложениях фиксируется сам ход размышлений, процесс мыслительной деятельности. Мысль-вопрос, в отличие от мысли-сообщения, — это мысль, лишенная категоричности и полной смысловой завершенности. Это свойство вопроса позволяет использовать его в монологической речи в качестве вопроса-размышления (рефлексивный вопрос), высказывания предположения или сомнения и также с успехом используется в текстообразовании. Употребление вопросительных предложений в качестве средства экспликации процесса размышления позволяет воспроизвести все изгибы и повороты в течении мысли: мысль-вопрос может дробиться на несколько сопутствующих, ответ на вопрос порождает встречный вопрос, который, в свою очередь, становится отправным пунктом для следующего за ним вопроса и т. д.

В данном случае использования вопросительных конструкций в качестве средства текстообразования наблюдаются отступления от структуры «вопрос — ответ» как соотношения реплики-вопроса и реплики-ответа. Вопрос, используемый для экспликации процесса рассуждения, — это не обязательно вопрос, сопровождаемый ответом. Это может быть вопрос, оставшийся без ответа, принципиально безответный вопрос, а также «ответный» вопрос — вопрос, занимающий позицию ответного высказывания. Это может быть цепь логически связанных между собой вопросов, подлежащих обсуждению, либо серия вопросов как возможных ответов на главный вопрос, ср.: Почему Солженицын не стал фигурой, которая бы всех объединила? Оказался пленником созданного образа, не позволившего ощутить того, чего ждала от него страна? — как считает литературовед Игорь Виноградов. Сбылось давнее предсказание священника: «Вы возвращаетесь на поругание?» Или страна не захотела услышать своего пророка, предлагающего обустроить Россию таким образом, чтобы люди стали целью, а не средством политики (Лариса Малюкова. Чувство дома под развалинами // Новая газета. № 137. 10.12.2018. С. 15).

Вопрос в данном случае позволяет выразить собственные мысли и побудить к размышлению читателя. Это не вопрос о неизвестном, а вопрос о том, что непонятно и требует осмысления. Автор не ставит задачу «закрыть» вопрос (тему), поставить в рассматриваемом вопросе точку, не всегда дает и не стремится дать однозначные ответы, готовые решения, предлагая лишь возможные варианты ответов. В итоге обсуждаемый вопрос «может остаться открытым», нерешенным, ср.:

Спустя четыре месяца после статьи Валерия Зорькина заданная российскому обществу загадка жива и не разгадана. И спикер Госдумы лишь продлил интригу.

К чему бы это? (Лаврентий Павлов. Загадка Валерия Зорькина // Мир новостей. № 6 (1310). 30 января 2019 г. С. 2);

Чем дальше от него (Высоцкого. — А.К. ) — тем ближе к этой новой жизни, которую он приближал и которой бы не выдержал.

Выдержим ли мы? (Дмитрий Быков. Владимир Высоцкий — кумир страны, которая его уничтожила // Собеседник+. Спецвыпуск № 1. Февраль 2019. С. 14) (см. также концовку статьи «Кто убил Лермонтова?» )

Позиция такого рода вопросов в структуре текста не является строго закрепленной. Это может быть не только начальная позиция по отношению к тексту статьи/раздела/абзаца, но также интерпозиция и постпозиция. Способ употребления — как одиночный вопрос, так и блок, серия, каскад вопросов. Смысловые типы используемых с этой целью вопросов — вопросы-размышления, вопросы-предположения, вопросы-сомнения, риторические вопросы.

Таким образом, вопросно-ответное построение — основной композиционный принцип текста-рассуждения в публицистическом стиле, в который так или иначе укладываются различные формы изложения материала, что обусловлено типологическими особенностями этого типа текста.

Согласно характеристике публицистического стиля, данной Г. Я. Солгаником, публицистическая речь — «это речь однослойная, в которой преобладает один голос — автора. И публицистическая речь — речь непосредственно авторская, обращенная прямо к читателю» [4, с. 143]. Однако, в отличие от художественной литературы, публицистическое рассуждение — это не внутренние рассуждения автора или персонажа. Это именно публичное рассуждение, в которое оказывается вовлеченным и читатель.

Публицистический текст-рассуждение — это монологический письменный текст, но при этом текст, насыщенный вопросами, авторский монолог, диалоги-зированный за счет автодиалога и виртуального диалога с читателем. На наш взгляд, вопросно-ответная форма изложения в публицистическом тексте -рассуждении — это не только стилистический прием расчленения мысли путем искусственного придания ей вопросно-ответной формы, не только стилистический прием диалогизации монолога, но и естественный способ функционирования вопроса как компонента вопросно-ответного единства и особой формы мысли. Каждый вопрос влечет появление ответной части либо нового вопроса.

Общее предназначение вопросительного предложения в тексте-рассуждении состоит в репрезентации самого процесса размышления — как процесса, направляемого вопросами и осуществляемого при помощи вопросов. В этом проявляется роль вопросов как средства обеспечения общей логической связности текста, последовательности изложения, в т. ч. вопросов, диффузно распространенных по всему пространству текста. Вопросно-ответное построение текста, а также цепочки логически взаимосвязанных вопросов различных типов обеспечивают связность его элементов как звеньев единой цепи процесса рассуждения, отражают логическую последовательность его этапов.

Текстообразующая функция вопросительных предложений в текстах-рассуждениях публицистического стиля — своеобразное преломление коммуникативной и когнитивной функции вопросов в условиях диалогизированной монологической речи.