Воспитание «Человека дела» в условиях профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля

В современных социально-экономических условиях проблема подготовки рабочих и техников для различных видов профессий, их профессиональной адаптации приобрела особую остроту. Выпускник ПОО СПО на сегодняшний день должен удовлетворять требованиям современного производства — обладать высоким уровнем культуры профессиональной деятельности. Возникает вопрос: при каких условиях можно эффективно формировать данные качества личности будущего специалиста в профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля?

Не секрет, что сельское хозяйство — основа благополучия населения страны. Современный кризис села заметно отразился, прежде всего, на здоровье российской нации. Одна из причин ухудшения показателей здоровья — неудовлет- ворительное питание, белково-энергетическая недостаточность, употребление некачественных продуктов.

Выход из сложившейся ситуации один — это возрождение села, развитие агропромышленного комплекса, повышение эффективности сельскохозяйственного производства за счет инновационных технологий, что невозможно без всесторонне образованных и профессионально подготовленных специалистов.

В этих условиях перед техникумом стоит задача повышения качества образования, предполагающая в качестве результата высокий уровень культуры профессиональной деятельности выпускников — будущих «деловых людей», которым, в соответствии с требованиями современного общества, присущи такие качества личности, как самодисциплина, инициативность, готовность к самообразованию и самосовершенствованию, к реализации потребности быть хорошим хозяином на своей земле. Одним из средств, формирующих данные качества личности студента, является трудовое воспитание. Решение поставленной задачи реализуется в условиях проекта «Организация сельскохозяйственного производства в учебном хозяйстве как условие воспитания “Человека Дела”».

Цель проекта — воспитание студента с положительным отношением к сельскохозяйственному труду, умеющего работать в коллективе, любящего свой родной край, умеющего быть хорошим хозяином, «Человеком Дела», а также создание системы хозяйствования, направленного на производство сельскохозяйственной продукции с целью получения дополнительной прибыли, реализуемой на улучшение учебноматериальной базы техникума, который стал областной инновационной площадкой по осуществлению этого проекта. Проект трудовой деятельности несовершеннолетних разработан в соответствии с технологической логикой А. С. Макаренко — одного из великих отечественных педагогов.

А. С. Макаренко говорил, что настоящий коллектив должен иметь общую цель, заниматься разносторонней деятельностью, в нем должны быть органы, направляющие его жизнь и работу [1].

Огромное значение в опыте и воззрениях А. С. Макаренко уделено трудовому воспитанию подрастающего поколения: «Правильное… воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое. Труд всегда был основанием для человеческой жизни, для создания благополучия человеческой жизни и культуры» [2]. У Макаренко производительный труд детей был соединен с обучением основам наук. Обучаясь в школе, дети в то же время работали на производстве, оборудованном по последнему слову техники. Воспитывающая функция труда состоит в том, что педагогически правильно организованный труд формирует трудолюбие, коллективизм, взаимодействие, дисциплинированность, инициативу и пр. [3].

Производственная трудовая деятельность студентов осуществляется на землях сельскохозяйственного назначения площадью 1,014 тыс. га, при этом под пашни занято 70 %, под многолетние насаждения — 3 %, под пастбища — 12 %, под сенокос — 15 %.

Для успешных занятий производственной трудовой деятельностью в техникуме созданы две разновозрастные трудовые производственные бригады, в состав которых входят студенты различных курсов по профессии «Мастер по ТО и ремонту машинно-тракторного парка» и специальности «Механизация сельского хозяйства», мастера производственного обучения, преподаватели и работники техникума, т. е. организовано детско-взрослое производство.

Организация деятельности бригад осуществляется на основе студенческого самоуправления. От бригад выдвигаются представители в Совет бригад. Высшим органом самоуправления бригад является общее собрание членов бригад, которое собирается не менее двух раз в год.

Производственные бригады работают в течение круглого года. В процессе обучения студенты проводят анализ хозяйственной деятельности бригад, учатся составлять бизнес-план, ведут подготовку к проведению опытов, изучают инструктажи по технике безопасности и по охране труда при работе в учебном хозяйстве. Для проведения всех полевых работ имеется в достаточном количестве различная техника. Ремонт тракторов и сельскохозяйственных машин, а также все работы на полях учебного хозяйства (обработка почвы, посев, уход за посевами, уборка урожая) проводятся студентами самостоятельно под руководством мастеров производственного обучения. В бригаде ведется систематический учет труда каждого студента, звена, бригады в целом, а также получаемой продукции и расхода материала.

Бригадир и его заместитель распределяют работы между звеньями, организуют контроль и учет в бригаде, следят за соблюдением режима труда и отдыха, производственной дисциплины, отчитываются о проделанной работе перед общим собранием бригад. Нормы выработки студентов в бригаде устанавливаются с учетом их возраста.

Все средства, заработанные бригадами, по решению Совета общего собрания отчисляются в общественный фонд техникума и расходуются на проведение коллективных мероприятий (экскурсии, различные конкурсы, туристические походы), ремонт техникума, приобретение необходимых технических средств обучения, спортинвентаря, запасных частей для сельскохозяйственной техники, горюче-смазочных материалов, на благотворительную помощь ветеранам техникума и материальное поощрение студентов.

Многие студенты заняты в научном обществе учащихся техникума, проводят в учебном хозяйстве исследовательскую и экспериментальную работу профессиональной направленности. Темы и сроки проведения опытов рассматриваются Советом бригад. Например, основной темой одного из экспериментов является «Определение влияния послеуборочной переработки и хранения картофеля на сохранение урожая до посадки».

Рис. 1. Динамика реализации продукции в учебном хозяйстве в 2010–2012 гг.

По окончании хозяйственного года делаются выводы по проведенным опытам, подводятся итоги соревнований между бригадами, звеньями, а также итоги реализации состава продукции в учебном хозяйстве (рис. 1), организуются конференции, выставки «Урожай», «Краски осени», различные спортивные состязания и другие мероприятия.

Реализация инновационной деятельности в Аргаяшском аграрном техникуме на промежуточном этапе исследования показала, что решены основные ее задачи:

• -    определены структура, условия формирования, признаки сформированности, перечень компетенций «Человека Дела» у студентов, обучающихся по специальностям сельскохозяйственного профиля;

• -    разработаны проект трудовой деятельности несовершеннолетних по технологической логике А. С. Макаренко и УМК, соответствующий цели эксперимента (программа, обеспечивающая реализацию проекта, дидактическое и материально-техническое обеспечение);