Возможности цифровой реальности при формировании экологической культуры обучающихся ПОО

Современный мир включил человека в цифровую реальность. Общение с коллегами и друзьями, поиск и размещение информации, кино, книги - все эти процессы неразрывно связаны с электронно-цифровыми устройствами. Цифровая реальность значительно отличается от виртуальной. Цифровая реальность создается множеством людей, использующих в повседневной деятельности электронно-цифровые устройства; виртуальная же сконструирована создателями компьютерных игр, виртуальных тренажеров и пр. Особое влияние цифровая реальность оказывает на подрастающее поколение. Мышление, внимание, отношения, общение, ценности корректируются с учетом информации, пришедшей с электронных устройств. Важно выявить и учитывать проблемы, в том числе формирования экологической культуры, возникшие у молодежи в процессе воспитания. В статье рассмотрены понятия «цифровая реальность», «экологическая культура», проанализировано влияние цифровой реальности на воспитание подрастающего поколения. Автором выделены четыре направления экологии: экология души, экология тела, экология природы, экология производства. Экология души связана с саморазвитием, отношениями с окружающими людьми. Экология тела предполагает сохранение здоровья, физических качеств организма. Экология природы связана с защитой растений и животных. Экология производства направлена на снижение пагубного влияния предприятий на человека и природу. В структуре экологической культуры определены три компонента и их содержание: экологическое сознание, эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде, деятельностно-практическое отношение к окружающей среде. Рассмотрен опыт ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум» по формированию экологической культуры с помощью применения проектной технологии. Определена неразрывная связь использования электронно-цифровых устройств, цифровой реальности для написания проекта.