Возможности нейроисследований и виртуальной реальности в формировании профессиональных навыков в симуляционных средах
Автор: Вербицкая Наталья Олеговна
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Образовательные технологии: наука и практика
Статья в выпуске: 3 (31), 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена применению симуляционных средств виртуальной реальности в формировании устойчивых нейропаттернов профессиональных навыков. Обосновывается необходимость сопряжения нейрообразования и виртуальной реальности [virtual reality (VR)], представлен педагогический анализ применения виртуальной реальности и нейроисследований в формировании профессиональных навыков в системе подготовки кадров. Исследование базировалось на изучении электроэнцефалограммы работы головного мозга в процессе обучающей подготовки водителей и операторов лесных машин в течение пяти лет. В исследованиях применялось оборудование «Энцефалан-ЭЭГР-19/26». Выявлено две основные тенденции изменения паттернов работы головного мозга и их оптимизации: упрощение конфигурации и числа задействованных зон головного мозга и уменьшение энергозатрат (электрического потенциала) задействованных зон головного мозга. Сформулированы основные требования к виртуальной реальности, которая наиболее способствует формированию нейропаттернов профессиональных компетенций навыков.
Виртуальная реальность, нейроисследования, нейропаттерны профессиональных навыков
Короткий адрес: https://sciup.org/142228724
IDR: 142228724 | УДК: 004
Possibilities of neuro studies and virtual reality in forming professional skills in simulation environments
The article is devoted to the use of virtual reality simulation tools in the formation of stable neuropatterns of professional skills. The necessity of conjugation of neuroeducation and virtual reality [virtual reality (VR)] is substantiated. The pedagogical analysis of the use of virtual reality and neuro research in the formation of professional skills in the training system is presented. The study was based on the study of the electroencephalogram of the brain during the training of drivers and operators of forest machines for five years. The research used the equipment «Encephalan-EEGR-19/26». Two main tendencies of changes in the patterns of brain functioning and their optimization were revealed: simplification of the configuration and the number of involved areas of the brain and a decrease in energy consumption (electrical potential) of the involved areas of the brain. The basic requirements for virtual reality are formulated, which most contributes to the formation of neuropatterns of professional competencies of skills.
Список литературы Возможности нейроисследований и виртуальной реальности в формировании профессиональных навыков в симуляционных средах
- Бутов, Р. А. Технологии виртуальной и дополненной реальности для образования / Р. А. Бутов, И. С. Григорьев // Про_ДОД. — 2018. — № 1. — С. 18-29. — URL: https://vg.mskobr. ru/files/2018/_%D0%94%D0%9E%D0%94_%E2%84%961_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80 %D0%B0%D0%BB%D1%8C_2018_hi.pdf
- Иванько, А. Ф. Дополненная и виртуальная реальность в образовании / А. Ф. Иванько, М. А. Иванько, М. Б. Бурцева //Молодой ученый. — 2018. — № 37. — С. 11-17.
- Надысева, Вал. М. Виртуальная реальность в образовании / Вал. М. Надысева, Вик. М. На-дысева, Е. Л. Суздальцев // Современные информационные технологии в образовании, науке и промышленности : сб. тр. XVII Междунар. конф., XV Междунар. конкурса науч. и науч.-метод. работ / отв. ред. и сост. Т. В. Пирязева. — Москва : Изд-во «Экон-Информ», 2020. — С. 83-86.
- Захаров, Е. Ю. Виртуальная реальность в образовании / Е. Ю. Захаров // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека : сб. науч. ст. и матер. междунар. конф. (г. Коломна, 14-17 февраля 2018 г.). — Коломна : Гос. соц.-гуман. ун-т, 2018. — С.164-167.
- Курзаева, Л. В. К вопросу о применении технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании / Л. В. Курзаева [и др.] // Современные проблемы науки и образования. — 2017. — № 6. — С. 216-216.
- Уваров, А. Ю. Технологии виртуальной реальности в образовании / А. Ю. Уваров // Наука и школа. — 2018. — № 4. — С. 108-117.
- Alcañiz, M. The EMMA project: Emotions as a determinant of presence / M. Alcañiz, R. Baños, C. Botella, B. Rey // PsychNology Journal. — 2003. — № 1 (2). — P. 141-150.
- Pantelidis, V. S. Reasons to use virtual reality in education and training courses and a model to determine when to use virtual reality / V. S. Pantelidis // Themes in Science and Technology Education. — 2009. — № 2 (1-2). — P. 59-70.
- Mora, F. Neuroeducación / F. Mora. — Madrid : Alianza Editorial, 2013. — 224 p.
- Ansari, D. Neuroeducation — a critical overview of an emerging field / D. Ansari, B. De Smedt, R. H. Grabner // Neuroethics. — 2012. — № 5 (2). — P. 105-117.
- Bruer, J. T. Education and the Brain: A Bridge Too Far / J. T. Bruer // Educational Researcher. — 1997. — Vol. 26. — № 8. — P. 4-16.
- Huang, H. M. Investigating learners' attitudes toward virtual reality learning environments: Based on a constructivist approach / H. M. Huang, U. Rauch, S. S. Liaw // Computers & Education. — 2010. — Vol. 55. — № 3. — P. 1171-1182.
- Olmos, E. Mobile virtual reality: A promising technology to change the way we learn and teach / E. Olmos [et al.] // Mobile and ubiquitous learning. — Singapore : Springer, 2018. — P. 95-106.
- Meltzoff, A. N. Foundations for a new science of learning / A. N. Meltzoff, P. K. Kuhl, J. Movellan, T. J. Sejnowski // Science. — 2009. — № 325 (5938). — P. 284-288.
- Merchant, Z., Goetz, E. T., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W., & Davis, T. J. (2014). Effectiveness of virtual reality-based instruction on students' learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis // Computers & Education. — Vol. 70. — P. 29-40.
