Возможности робототехнических проектов в развитии познавательной самостоятельности подростков

В статье рассматривается проблема формирования познавательной самостоятельности подростков с помощью робототехнических проектов. Анализ научной литературы последних лет показал значительный интерес к инновационным подходам формирования познавательной самостоятельности. Установлено, что использование робототехнических проектов для развития познавательной само-стоятельности подростков требует системной организации проектной деятельности, которая предполагает создание специальных педагогических условий. Цель исследования – разработать и апробировать педагогическую технологию использования робототехнических проектов в развитии познавательной самостоятельности подростков. Для достижения поставленной цели были использованы методы теоретического анализа психолого-педагогической литературы по проблематике ис-следования, был обобщен опыт применения робототехнических проектов в образовательном про-цессе, проведено эмпирическое исследование с использованием диагностических методик (анкетирование, тестирование). Новизна исследования заключается в разработке и апробации педагогической технологии использования робототехнических проектов для развития познавательной само-стоятельности подростков. Технология включала информационный, мотивационный, деятельностный этапы, на каждом из которых были предложены методы и формы развития познавательной самостоятельности обучающихся с помощью робототехнических проектов. Результаты исследования доказали эффективность предложенной технологии: у исследуемых повысился уровень познавательной потребности, сформировался исследовательский тип познавательной самостоятельности. Проведенное исследование расширяет представления о возможностях формирования познаватель-ной самостоятельности подростков с помощью проектной деятельности и робототехники.