Возможности стим-лаборатории в профориентации старших дошкольников
Автор: Кузьминых Л.В., Скавычева Е.Н.
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Общая педагогика
Статья в выпуске: 4, 2023 года.
Бесплатный доступ
Современные условия развития образовательной системы России предполагают реализацию целостных процессов, в ходе которых осуществляется социальное и индивидуальное развитие детей. В качестве эффективного решения, направленного на достижение данной задачи, может быть использована организация профориентационной работы с детьми дошкольного возраста. Профориентация несет в себе в основном информационный характер и направлена на осуществление прогноза личностного развития, изучение его интересов, способностей в том или ином виде деятельности. В статье рассмотрены теоретические основы профориентации старших дошкольников. Под профориентацией понимается комплекс мероприятий психолого-педагогического характера, направленных на формирование у ребенка эмоционально-положительного отношения к труду, максимально разнообразных представлений о содержании профессий и зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей. Главной целью ранней профориентации является развитие интересов и эмоций в плане профессий при помощи взрослых, приобретение достаточных знаний о богатом мире профессий, познание своих сил и возможностей в доступных видах деятельности. Одним из перспективных средств профориентации старших дошкольников является стим-лаборатория. Стим-лаборатория способствует формированию целостной картины мира у детей дошкольного возраста через способность самостоятельно и поисково мыслить в процессе решения разнообразных задач, предусмотренных точными и гуманитарными науками в их неразрывной взаимосвязи. Изучив возможности стим-лаборатории в профориентации старших дошкольников, мы пришли к выводу, что стим-лаборатория играет важную роль в процессе профориентации старших дошкольников на инженерные и технические профессии, а именно: способствует формированию у ребенка эмоционально-положительного отношения к профессиям и навыков использования разнообразных профессий в игровой деятельности и развитию разнообразных представлений о содержании профессий, способах овладения профессией, особенностях профессиональной деятельности и зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные исследования и разработанный педагогический проект может быть использован в практике работы дошкольных образовательных организаций для профориентации старших дошкольников.
Профориентация, профессиональная ориентированность, профессиональная ориентация, стим-образование, стим-лаборатория, старшие дошкольники, профессиональная проба
Короткий адрес: https://sciup.org/140302854
IDR: 140302854
Список литературы Возможности стим-лаборатории в профориентации старших дошкольников
- Буршит, И. Е. Игра как средство расширения представлений дошкольников о мире профессий / И. Е. Буршит, А. А. Зайцева. – Текст: непосредственный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. Гуманитарные науки. – 2020. – № 1. – С. 9–14.
- Вареник, Л. А. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности с учетом регионального компонента / Л. А. Вареник, О. Н. Борисенко, Е. В. Соколова. – Текст: непосредственный // Образование – территория инноваций: Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Чебоксары, 2017. – С. 165–169.
- Волосовец, Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 112 с. – Текст: непосредственный.
- Горбунова, О. Ф. Профориентация для детей дошкольного возраста: сборник трудов конференции / О. Ф. Горбунова, Е. Ю. Мишина. – Текст: непосредственный // Образовательная среда сегодня: теория и практика: материалы Всерос. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 14 июня 2023 г.) / ред. кол.: В. И. Кожанов [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2023. – С. 87–88.
- Землянкина, Т. Б. Ранняя профориентация в условиях дошкольной образовательной организации: новые подходы и формы реализации / Т. Б. Землянкина. – Текст: непосредственный //Дошкольная педагогика. – 2020. – № 3 (158). – С. 10–11.
- Зиновьева, А. А. Включение дошкольников в пробную профессиональную деятельность как средство ранней профориентации / А.А. Зиновьева, М.А. Мазниченко, В.П. Шувалова. – Текст: электронный // СДО. – 2020. – № 5 (101). – С. 18–31. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vklyuchenie-doshkolnikov-v-probnuyuprofessionalnuyu-deyatelnost-kaksredstvo-ranney-proforientatsii (дата обращения: 19.11.2023).
- Касымова, Н. О. Stem-образование: новые методы мышления и философия / Н. О. Касымова. – Текст: непосредственный // Известия Кыргызской академии образования. – 2021. – № 2 (54). – С. 22–27.
- Кузнецова, Г. Н. Организация ранней профориентации в дошкольном образовательном учреждении: учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ / Г.Н. Кузнецова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2021. – 123 с. – Текст: непосредственный.
- Курапова, Е. П. Возможности развития инженерного мышления у дошкольников / Е. П. Курапова. – Текст: электронный // Молодой ученый. – 2022. – № 22 (417). – С. 486–488. – URL: https://moluch.ru/archive/417/92624/.
- Лаврентьева, О. Н. Stem-подход в образовании – новая ступень в развитии технического творчества дошкольников / О. Н. Лаврентьева. – Текст: непосредственный // Педагогический форум. – 2021. – № 2(8). – С. 125–128.
- Литвинова, С. Н. Цифровые инструменты в работе с детьми дошкольного возраста: учеб. Пособие для вузов / С. Н. Литвинова, Ю. В. Челышева. – Москва: Юрайт, 2021. – 188 с. – Текст: непосредственный.
- Маркус, Н. В. STEM-образование детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Н. В. Маркус, С. В. Короткая. – Текст: непосредственный // Дошкольная педагогика. – 2021. – № 7 (172). – С. 21–28.
- Марусина, М. А. Развитие детского технического творчества в рамках проекта «ТехноМир: развитие без границ» / М. А. Марусина, Т. Ю. Семенова. – Текст: электронный // Молодой ученый. – 2023. – № 35 (482). – URL: https://moluch.ru/archive/482/105749/.
- Потапова, Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях / Т.В. Потапова. – Москва: Сфера, 2015. – 64 с. – Текст: непосредственный.
- Романова, О. Н. Модель профориентационной работы «Инженерный класс» / О. Н. Романова, Н. А. Бухтоярова. – Текст: электронный // Образование и воспитание. – 2021. – № 5 (36). – С. 43–46. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/209/6811/.
- Рылова, Н. Т. Профориентационная работа с воспитанниками дошкольных образовательных организаций: методические рекомендации / Н. Т. Рылова, Н. Г. Хвалевко. – Кемерово: КРИРПО, 2019. – 93 с. – Текст: непосредственный.
- Шукшина, С. Е. Теоретические и методические аспекты естественно-научного образования детей 5–11 лет в условиях развития информационного общества: монография / С. Е. Шукшина, Н. П. Ходакова, Н. А. Муртазина. – Ульяновск: Зебра, 2020. – 115 с. – Текст: непосредственный.
