Возможности волонтерских организаций и общественных объединений в подготовке будущих педагогов к осуществлению воспитательной деятельности

Данная статья посвящена описанию возможностей волонтерских организаций и общественных объединений в подготовке будущих педагогов к осуществлению воспитательной деятельности. Проблема снижения роли воспитания становится особенно актуальной для высшего и среднего профессионального образования, так как именно будущим педагогам в дальнейшем будет необходимо реализовывать социальную и экономическую миссию воспитания. Волонтерская деятельность придает воспитательному процессу вуза социальный контекст, а приобретенные умения и развитые личностные качества будут транслироваться педагогами в их будущей профессиональной деятельности. В рамках данной статьи описаны разработанные авторским коллективом принципы организации волонтерской деятельности как условия подготовки к воспитательной деятельности. На основе анализа психолого-педагогической литературы разработана структурно-содержательная модель организации участия будущих педагогов в волонтерской деятельности. Модель реализуется с первого по четвертый курс обучения, при этом активные участники волонтерского движения, проявившие лидерские и организаторские умения, выступают в качестве менторов для студентов, только вовлекаемых в данную деятельность. Вовлечение студентов в общественную деятельность выполняет социальную функцию, обеспечивает формирование у них эмоционального интеллекта и эмпатии, а также социальной активности. Деятельность общественных объединений осуществляется в вузе на трех уровнях: общеуниверситетском (объединения студентов различных факультетов), факультетском и групповом. В статье также представлены этапы организации деятельности студенческих сообществ в вузе. Участие будущих педагогов в волонтерской деятельности в процессе их подготовки к воспитательной работе осуществляется на принципах вариативности, мотивационно-ценностной ориентации, активности и саморегуляции, добровольности и субъектности отношений.