Взаимодействие исследовательских университетов США с индустрией и бизнесом
Автор: Деревнина Анна Юрьевна
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Управление исследованиями и инновациями
Статья в выпуске: 4, 2010 года.
Бесплатный доступ
Описана система бизнес-партнерства американских исследовательских университетов на примере Массачусетского института технологий и Университета Висконсина-Мэдисон
Бизнес-партнерство, техтрансфер, предпринимательство, организационная структура
Короткий адрес: https://sciup.org/142139910
IDR: 142139910
Текст научной статьи Взаимодействие исследовательских университетов США с индустрией и бизнесом
С овременные университеты все больше становятся похожими на инновационные корпорации с точки зрения производства, защиты интеллектуальной собственности и трансфера технологий. С изменением статуса университета от классической «башни из слоновой кости» к исследовательскому университету бизнес-партнерство университетов приобретает все большее значение.
В США существуют примерно 5 тыс. вузов, из них около 150, государственных и частных, относятся к категории «Исследовательский университет с очень высокой эффективностью (RU/ VH)» по классификации Карнеги. Все эти университеты имеют устойчивые связи с крупнейшими корпорациями США в части рекрутинга студентов, реализации специализированного обучения, совместных научных прикладных исследований, защиты интеллектуальной собственности и техтрансфера. В то же время, по оценке Inc. Magazine, фактически только пять университетов США можно отнести к лидерам в обла-
сти техтрансфера. Это университеты Беркли, Калтех, Стэнфорд, МИТ и Висконсин, каждый из которых ежегодно получает около 100 патентов на исследования.
В статье описана практика бизнес-партнерства в двух из вышеперечисленных исследовательских университетах: Массачусетском технологическим институте (Massachusetts Institute of Technology — MIT) и Университете Висконсина-Мэдисон (University of Wisconsin-Madison — UW-Madison). Эти два университета различаются по многим позициям, но сходятся в одном — в эффективной системе техтрансфера, высоком уровне научных исследований и объеме средств, привлеченных за счет исследований. Качественные различия университетов можно оценить следующим образом [4, 9]:
MIT — частный, UW-Madison — государственный;
MIT — небольшой, UW-Madison — крупный (по количеству студентов);
MIT — мировой лидер, UW-Madison — лидер национального масштаба;
MIT — концентрация специальностей в области естественных наук, UW-Madison — классический спектр специальностей (включая педагогику и медицину);
MIT — расположен в промышленном штате, UW-Madison — расположен в сельскохозяйственном штате;
MIT — нет технопарка в виде университетской структуры, UW-Madison — есть университетский технопарк;
MIT — техтрансфер реализует внутренняя структура университета TLO, UW-Madison — техтрансфер реализует внешняя структура WARF, аффилированная с университетом.
Некоторые характеристики рассмотренных университетов приведены в табл. 1, 2.
Массачусетский технологический институт(MIT)
По общему признанию, MIT является нетипичным американским университетом [6, 8].
Университет изначально создавался как профессиональная техническая школа для «продвижения, развития и практического применения естественных наук». Таким образом, в MIT признаки технологического трансфера в индустрию (неизвестного в то время термина, но отражающего суть миссии этого университета) присутствовали с момента создания университета. В 1921 г. было основано Отделение промышленной кооперации и исследований (Division of Industrial Cooperation and Research), через которое ресурсы института стали более доступными для промышленности США. Компании могли устанавливать контакты с институтом для получения консультаций профессорско-преподавательского состава и для совместных исследовательских проектов.
После Второй мировой войны репутация MIT как первоклассной инженерной школы начала признаваться во всем мире, и не только благодаря высокому уровню обучения базовым наукам — физике, химии и биологии, но, что более важно, за счет развития взаимоотношения с промышленностью. Большая часть профессорско-
Таблица 1
Характеристика |
MIT |
UW-Madison |
Основан Тип Классификация Карнеги Рейтинг по ARWU2 Эндаумент3 Бюджет Исследовательский бюджет Число факультетов Профессорско-преподавательский состав Число студентов Число бакалавров Число магистров Число нобелевских лауреатов |
1861 Частный, Land-grant Исследовательский университет с очень высокой эффективностью (RU/VH) 5 8,0 млрд долл. 2,41 млрд долл. 1,3 млрд долл. 5 1,009 10,384 4,232 6,152 75 |
1848 Государственный, Land-grant1 Исследовательский университет с очень высокой эффективностью (RU/VH) 17 1,645 млрд долл. 2,39 млрд долл. 0,942 млрд долл. 13 2,017 42,030 29,153 11,877 17 |
1 Land-grant - университеты США, выделенные каждым штатом в соответствии с актами Моррила (Morrill Acts) от 1862 г. В соответствии с этими актами образовательные учреждения получили от штатов федеральную землю в обмен на обязательства. Миссией этих учреждений является активное участие в развитии экономики штата: сосредоточение на образовании в области сельского хозяйства, естественных наук, инженерного дела в целях развитии промышленности, в отличие от классического высшего образования.
2 The Academic Ranking of World Universities - Академический рейтинг университетов мира (шанхайский рейтинг).
3 Целевой фонд, пожертвованный университету обычно с условиями его инвестирования и неприкосновенности основной его части в течение бесконечного или определенного количества времени.
Таблица 2
Рейтинг |
Университет |
2007 |
2008 |
Все университеты по S&E R&D1 |
49,554 |
51,909 |
|
Ведущие 20 университетов |
14,645 |
15,363 |
|
1 |
Johns Hopkins U., |
1,554 |
1,681 |
2 |
U. CA, San Francisco |
843 |
885 |
3 |
U. WI Madison |
841 |
882 |
4 |
U. MI all campuses |
809 |
876 |
5 |
U. CA, Los Angeles |
823 |
871 |
6 |
U. CA, San Diego |
799 |
842 |
7 |
Duke U. |
782 |
767 |
8 |
U. WA |
757 |
765 |
9 |
U. PA |
648 |
708 |
10 |
OH State U. all campuses |
720 |
703 |
11 |
PA State U. all campuses |
652 |
701 |
12 |
Stanford U. |
688 |
688 |
13 |
U. MN all campuses |
624 |
683 |
14 |
MA Institute of Technology 2 |
614 |
660 |
15 |
Cornell U. all campuses |
642 |
654 |
16 |
U. CA, Davis |
601 |
643 |
17 |
U. Pittsburgh all campuses |
559 |
596 |
18 |
U. CA, Berkeley |
552 |
592 |
19 |
U. FL |
593 |
584 |
20 |
TX A&M U. |
544 |
582 |
Все другие вузы |
34,909 |
36,546 |
2 Без учета лаборатории Линкольна.
Источник: National Science Foundation/Division of Science Resources Statistics, Survey of Research and Development Expenditures at Universities and Colleges: FY, 2008.
UW-Madison и MIT: основные характеристики
преподавательского состава консультировала компании, используя свои «разрешенные 20 % времени для внешней профессиональной деятельности» (а это стандартная политика во многих американских университетах) для работы в лабораториях компаний.
Преподавателями и научными сотрудниками MIT были основаны компании, многие из которых выросли в большие корпорации. Например: EG&G, основанная в 1947 г.; Digital Equipment Corporation, основанная в 1957 г.; Amicon Corporations, основанная в 1962 г.; Bose Corporation, основанная в 1964 г., и многие другие.
1980 г. открыл новую веху в техтрансфере — был подписан акт Bayh-Dole, который давал университетам возможность регистрировать права собственности в патентах, получаемых на исследования, спонсируемые за счет федеральных средств, а также позволял университетам выдавать лицензии и собирать авторские гонорары.
В 1986 г. MIT реорганизовал свой офис «Patent, Copyright and Licensing Office» в Офис лицензирования технологий («Technology Licensing Office» — TLO), с персоналом, имеющим соответствующее техническое и бизнес-образование. Судебные процедуры по патентам были отданы на аутсорсинг юридическим фирмам, и основными задачами TLO стали маркетинг и лицензирование изобретений [2].
Эффективность деятельности TLO характеризуется такими показателями, как количество полученных от сотрудников заявок на изобретения; количество патентов; количество подписанных лицензионных соглашений; количество созданных компаний. На рисунке представлены данные статистических отчетов за последние 10 лет. В 2009 г. в MIT была зарегистрирована 501 заявка на изобретения, получено 153 патента, подписано более 80 лицензионных соглашений, создана 21 компания.


Количество патентов Соглашения



Данные статистических отчетов TLO за 2000-2009 гг.
Процесс технологического трансфера можно описать в виде алгоритма, состоящего из 10 шагов [5].
-
1. Исследования. Изобретение в области любых полезных процессов, механизмов, структуры материи или любые новые полезные улучшения старого.
-
2. Предварительное описание. Ранний контакт с офисом TLO для обсуждения изобретения.
-
3. Описание изобретения. Письменное уведомление об изобретении, которое начинает формальный процесс техтрансфера. Конфиденциальный документ, на основе которого могут быть рассмотрены и оценены возможности коммерциализации.
-
4. Оценка. Специалист TLO рассматривает описание изобретения, осуществляет поиски аналогичных патентов (если необходимо), анализирует рынок и конкурентные технологии для определения потенциала коммерциализации изобретения.
-
5. Защита. Защита изобретения начинается с момента заполнения заявления на патент в патентный офис (в США или за рубежом). Иногда требуется несколько лет и десятки тысяч долларов для получения патента в США или за рубежом. Другие варианты защиты включают авторское право и торговую марку.
-
6. Маркетинг. Сотрудники TLO определяют компании-кандидаты, которые обладают необходимым опытом, ресурсами и бизнес-сетями для продвижения технологии на рынок. Маркетинг может включать сотрудничество с существующими компаниями или создание новой компании.
-
7а . Создание новой компании. TLO работает над помощью изобретателю в планировании и нахождении финансирования для создания новой компании.
-
7б. Существующие компании. Сотрудник TLO ищет потенциальных лицензиатов и работает над нахождением взаимных интересов, целей и планов полной коммерциализации этой технологии.
-
8. Лицензирование. Лицензионное соглашение — это контракт между MIT и третьим лицом, в котором права MIT на технологию лицензируются (без отказа от права собственности) для финансовых и других выгод.
-
9. Комменциализация. Компания-лицензиат продолжает продвижение технологии и делает другие бизнес-вложения для развития продукта или сервиса.
-
10. Доход. Доход, полученный от лицензиатов, распределяется между изобретателями, департаментами, центрами и общим фондом.
Университет Висконсина-Мэдисон (UW-Madison)
С момента основания в 1848 г. университет постоянно стремился к тому, чтобы его деятельность отвечала нуждам штата Висконсин. С конца XIX в. лидеры университета, отметив огромные заслуги университетов «германского» типа, объединили исследовательскую и образовательную миссии университета. А в начале XX в. была представлена «идея Висконсина» и добавлена третья социальная миссия «службы штату». «Идея Висконсина» — это философия, принятая университетом и внешней средой, которая гласит, что «границами университета должны быть границы штата» и что исследования, проведенные в университете, должны быть использованы для решения проблем и улучшения здоровья, качества жизни, окружающей среды для всех граждан штата. Более 100 лет эта философия позволяет работать всей университетской системе, стимулируя тесные отношения университета с обществом и бизнесом.
Процесс техтрансфера сосредоточен в Исследовательском фонде выпускников Висконсина (Wisconsin Alumni Research Foundation — WARF). Это частная некоммерческая организация, аффилированная с университетом, официальной миссией которой является поддержка научных исследований в UW-Madison [10]. С момента своего основания в 1925 г. WARF работает с бизнесом и промышленностью для превращения исследований университета в реальные технологии, приносящие пользу обществу в целом. Первым примером успеха WARF в области лицензирования и коммерческого применения было открытие витамина D, сделанное профессором университета Г. Стинбоком (Harry Steenbock) в 1924 г. и получившее впоследствии Нобелевскую премию, это открытие со временем полностью избавило мир от рахита. За годы существования WARF разработал модель управления бизнес-партнерством, которая делает его одной из наиболее успешных организаций в области техтранфера и технических инноваций. С момента своего основания в 1925 г. WARF:
-
— обработал около 6 тыс. изобретений, сделанных профессорско-преподавательским составом и сотрудниками университета;
-
— получил 1900 патентов США на эти изобретения;
-
— заключил свыше 1600 лицензионных соглашений с компаниями;
-
— выделил 990 млн долл, университету для финансирования исследований, программ и инициатив.
Университет использовал эти деньги на поддержку более чем 54 тыс. исследовательских проектов; спонсировал профессоров и финансировал тысячи выпускников; частично или полностью оплатил постройку практически каждого исследовательского центра в кампусе, в итоге софинансировал более 52 проектов.
В настоящее время WARF предлагает более 1000 технологий для лицензирования, включая биотехнологию, молекулярную фармацевтику, продвинутые материалы, микроэлектромехани-ческие системы (MEMS) и микрожидкостные устройства, медицинскую визуализацию и радиационную терапию, информационные технологии и фотонику. Поддерживается более 500 активных соглашений о коммерческих лицензиях. Кроме того, WARF имеет долю в 40 созданных компаниях. За последний год WARF:
-
— обработал более 350 описаний изобретений, сделанных профессорско-преподавательским составом и сотрудниками университета;
-
— заполнил 270 заявлений на патенты США по технологиям UW-Madison;
-
— получил около 85 патентов;
-
— вложил 83 млн долл. в поддержку исследований университета;
-
— подписал 68 новых лицензионных соглашений;
-
— получил долю в двух новых компаниях, развившихся из UW-Madison.
Пути развития взаимоотношений университет — бизнес
Для достижения впечатляющих результатов, описанных выше, в большинстве университетов необходимо произвести значительные изменения как в организационной структуре, так и в нормативной базе, но что более важно — во внутренней культуре. Анализ взаимодействия университетов с промышленностью и бизнесом позволяет выделить следующие приоритетные направления деятельности [1, 3, 7]:
Нре|Но.Мг|е|:
-
— партнерство региона (отрасли) с университетом для разработки критической массы для роста техтрансфера;
-
— разработку и продвижение долгосрочных технологий техтрансфера;
-
— создание поддерживающего окружения для профессорско-преподавательского состава, студентов и сотрудников, заинтересованных в тех-т рансфере
-
— увеличение финансирования исследовательских идей, перспективных для техтрансфера;
-
— предоставление электронного управления исследованиями;
-
— предоставление возможностей, которые поощряют высокотехнологичный бизнес и людей из бизнеса к пребыванию в университете;
-
— предоставление экспертизы;
-
— расширение дополнительного профессионального образования и программ переподготовки.
-
2. Модификация организационной структуры взаимоотношений университет — бизнес, т. е. создание структуры типа офиса бизнес-партнер-ства для координации различной деятельности, происходящей в университете и имеющей отношение к бизнесу и промышленности. Эта структура должна выполнять следующие функции:
-
— работать в качестве «открытой двери» в университет для бизнеса и промышленности;
-
— перенаправлять внешний запрос к соответствующему подразделению или члену профессорско-преподавательского состава;
-
— быть посредником по многочисленным запросам компаний, в том числе по вопросам рекрутинга, совместных исследований;
-
— продвигать на рынок ресурсы университета, доступные для бизнеса и промышленности;
-
— служить посредником для связи с крупнейшими бизнес-организациями региона (отрасли);
-
— проводить опросы компаний, работающих с университетом.
-
3. Создание плана коммуникаций для взаимоотношений университет — бизнес. В дополнение к организационным изменениям, предложенным ранее, университету необходимо расширять связи с бизнесом и индустрией. Для заполнения пробелов в коммуникациях рекомендуется следующее:
-
— разработать план стратегических коммуникаций, которые предназначены для связи между бизнесом и промышленностью и ресурсами университета;
-
— продолжать улучшение веб-сайта университета для обеспечения более простой навигации, позволяющий бизнесу легко идентифицировать события в университете, которые предоставляют для него интерес (например, программы дополнительного обучения);
-
— консультироваться с бизнес-группами для определения лучшего способа мониторинга и распространения информации по бизнес-контак-там или создать базу данных по контактной информации бизнес-лидеров;
-
— создать общую презентацию по активам и сервисам университета, которые имеют отношение к бизнес-сообществу, и индивидуальные презентации, которые отвечают информационным нуждам отдельных секторов бизнеса;
-
— создать информацию по отдельным интересам секторов бизнес-сообщества и предоставлять ее руководству бизнеса в этих секторах, а также вывешивать ее на веб-сайте университета;
-
— рассмотреть создание нового канала ин-тернет-рассылки бизнес-новостей, который будет предоставлять обзоры активов и сервисов университета, интересных бизнес-сообществу;
-
— создавать и распространять уведомления об этих сервисах, после того как они станут доступны;
-
— совершать регулярные опросы и/или внимательно следить за группами лидеров бизнеса и промышленности, которые оценивают эффективность деятельности по взаимоотношениям университет — бизнес.
Ничего из вышеперечисленного не может быть достигнуто без сильного и заинтересованного руководства университета. В заключение процитируем Литу Нельсон, директора TLO MIT [6]: «сформирование сильного кластера предпринимательства является результатом многих факторов — некоторые сильно зависят от региона, на некоторые может влиять государственная политика, а некоторые “просто случаются”. Но важные факторы влияния, которые могут продвигать такое развитие, включают:
-
— исследования мирового класса, широко поддерживаемые государственным финансированием. Этот фактор, безусловно, притягивает в регион талантливых студентов и профессорско-преподавательский состав;
-
— прозрачную политику, одновременно государственную и самого исследовательского университета, которая поощряет объединения с промышленностью и продвигает развитие возможностей техтрансфера внутри университета;
-
— деятельность внутри университета по обучению, консультированию и поддержке профессорско-преподавательского состава и студентов с потенциальными предпринимательскими способностями.
-
— (критично!) многоплановую деятельность внутри университета, которая поощряет одновременно формальные и неформальные связи научных сотрудников с членами бизнес- и инвестиционных сообществ. Возможность делать значительные персональные вклады в исследования и предпринимательскую деятельность внутри кампуса иногда очень привлекает людей бизнеса и дает важные перспективы кампусу, одновременно с формированием сильных персональных взаимоотношений, которые приводят к созданию новых предприятий.
-
— время. Требуется много десятилетий для построения устойчивой экосистемы, вне зависимости от того — биологическая она или предпринимательская. Будет появляться множество компонентов, некоторые выживут, некоторые вымрут, в то время как некоторые эволюционируют в более приспособленные формы. Внутренние ресурсы (финансирование исследований, вложения капитала и т. д.) добавят силы такой системе. И через какое-то время разовьются важные связи, которые помогут системе расти и преуспевать».
-
1. Gill D., Minshall Т., Pickering С., Rigby М. Funding Technology: Lessons from America. The University of Cambridge, 2007.
-
2. Inventor’s Guide to Technology Transfer at the MIT [Electronic resource]. URL: http://web.mit.edu/tlo/ www/
-
3. The Future of the Research University. Meeing the Global Challenges of the 21st Century. Kauffman-Planck Summit on Entrepreneurship Research and Policy held. June 8-11, 2008 in Bavaria, Germany.
-
4. Massachusetts Institute of Technology [Electronic resource]. URL: http://www.mit.edu/
-
5. MIT Technology Licensing Office [Electronic resource]. URL: http://web.mit.edu/tlo/www/
-
6. Nelsen L. L. Formation of an Entrepreneurial Ecosystem: the Interaction of a Research University and its City. Int.J, of Healthcare Technology Management, 2009.
-
7. Report of the Chancellor’S Task Force on University-Business Relations. The University of Wisconsin-Madison, 2003.
-
8. Roberts E. B., Eesley Ch. Entrepreneurial Impact: The Role of MIT. Kauffman Foundation, 2009.
-
9. The University of Wisconsin-Madison [Electronic resource]. URL: http://www.wisc.edu/
-
10. Wisconsin Alumni Research Foundation [Electronic resource]. URL: http://www.warf.org/