Задачи и перспективы внедрения смарт-технологий в образовательный процесс
Автор: Мироненко Елена Станиславовна
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Гуманитарные науки
Статья в выпуске: 1 (13), 2018 года.
Бесплатный доступ
Дискуссия о целесообразности использования информационных технологий в контексте образования постепенно теряет свою актуальность. Очевидно, что сегодня это не только самый обычный инструмент, но и привычная всем форма взаимодействия, в том числе и педагогического. В условиях, когда общество стремительно переходит от информационного типа к смарт-типу (смарт-общество), эффективнее тот, кто, обладая наиболее гибкими знаниями, создает более наукоемкое и технологичное производство. Именно поэтому смарт-общество невозможно представить без смарт-образования, т. е. без самоуправляемого, мотивированного, гибкого образования, в основе которого лежат обогащенные познавательные ресурсы и технологичные методы обучения. В статье дается определение понятий«смарт-образование», «смарт-технологии». В основе исследования лежит анализ различных зарубежных и отечественных источников, посвященных проблематике применения смарт-технологий в учебном процессе. Инновационные смарт-технологии быстро приобретают популярность благодаря своей доступности, мобильности...
Смарт-образование, концепция смарт-образования, смарт-среда, смарт-технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/147224767
IDR: 147224767 | DOI: 10.15838/sa/2018.1.13.5
Список литературы Задачи и перспективы внедрения смарт-технологий в образовательный процесс
- Днепровская Н.В., Янковская Е.А., Шевцова И.В. Понятийные основы концепции смарт-образования//Открытое образование. 2015. № 6. С. 43-51.
- Бондарев М.Г., Бакулев А.В. Смарт-учебник как ключевой компонент курса «Английский язык для специальных целей», реализуемого в рамках смешанного обучения//Образование. Наука. Инновации. 2015. № 5 (43). С. 212-216.
- Noh K.S. An Exploratory Study on Concept and Realization Conditions of Smart Learning. The Journal of Digital Policy & Management, 2011, vol. 9, no. 2, pp.79-88.
- Zhu Z.-T., He B. Smart Education: new frontier of educational informatization. E-education Research, 2012, vol. 12, pp. 1-13.
- Kim T., Cho J.Y., Lee B.G. Evolution to Smart Learning in Public Education: A Case Study of Korean Public Education.
- Crompton H., Berge Z.L., Muilenburg L.Y. A historical overview of mobile learning: Toward learner-centered education. Handbook of mobile learning. Florence, KY: Routledge, 2013, pp. 3-14.
- Crescente M.L., Lee D. Critical issues of m-learning: design models, adoption processes, and future trends. Journal of the Chinese Institute of Industrial Engineers, 2011, vol. 28 (2), pp. 111-123.
- Шубина И.В. Смарт и образование современного образования//Экономика, статистика и информатика. 2015. № 3. С. 18.
- Жданов Э.Р. . Построение индивидуальных образовательных траекторий обучения студентов на основе смарт-технологий в условиях модернизации образования//Казанский педагогический журнал. 2015. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/postroenie-individulnyh-obrazovatelnyh-traektoriy-obucheniya-studentov-na-osnove-smart-tehnologiy-v-usloviyah-modernizatsii
- Ломаско П.С., Симонова А.Л. Основополагающие принципы формирования профессиональной ИКТ-компетентности педагогических кадров в условиях смарт-образования//Вестник ТГПУ. 2015. № 7 (160). С. 78-84.
- Райхлина А.В. Развитие смарт-образования как элемента построения экономики знаний в регионе//Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 1. № 5. С. 199-204.
- Комаров Д.С. Общедидактические особенности обучения иностранному языку для академических и научных целей в условиях смарт-образования//Изв. Тул. гос. ун-та. 2017. № 1. С. 88-96.
- Kinshuk Ch., Cheng I.L., Chew S.W. Evolution Is not enough: Revolutionizing Current Learning Environments to Smart Learning Environments. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2016, pp. 1-21.
- Нестеров А.В. Приведет ли смарт-образование к «закату» университетов?//Компетентность. 2015. № 2.
- DEAG final report. Beyond the Classroom: A new Digital Education for Young Australians in the 21-st century. Available at: https://docs.education.gov.au/system/files/doc/other/deag_final_report.pdf
- Falloon G., Janson A., Janson R. Learning objects and the development of students» key competencies: a New Zealand school experience. Australasian Journal of Educational Technology, 2010, vol. 26, no. 5, pp. 626-642 DOI: 10.14742/ajet.1055
- Sheehan M., Nillas L.A. Technology Integration in Secondary Mathematics Classrooms: Effect on Students’ Understanding. Journal of Technology Integration in the Classroom, 2010, vol. 2, iss. 3, pp. 67-83. Available at: http://works.bepress.com/leah_nillas/115
- Sung Y.-T., Chang K.-E., Liu T.-C. The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education. 2016, March, vol. 94, pp. 252-275.
- Shapley K. . Effects of Technology Immersion on Middle School Students’ Learning Opportunities and Achievement. Journal of Educational Research, 2011, vol. 104, iss. 5.
- Jackson J. Game-based teaching: What educators can learn from videogames. Teaching Education, 2009, vol. 20, iss. 3, pp. 291-304
- Алетдинова А.А. Диффузия smart-технологий как парадигма перехода к седьмому технологическому укладу//Теория устойчивого развития экономики и промышленности. DOI: 10.18720/IEP/2016.1/3
- Гоник И.Л. . Инновационная модернизация России и новая миссия российских университетов в условиях глобализации образовательного пространства: монография. Минобрнауки РФ, Волгоград. гос. техн. ун-т. Волгоград: ВолгГТУ, 2013. С. 21.
