Заочное обучение в системе среднего специального образования на Европейском Севере России в 1950-1960-е годы

В послевоенный период в средних специальных учебных заведениях ряда министерств были несколько расширены возможности заочного образования специалистов-практиков. Так, в конце 1940-х гг. в училищах Министерства просвещения РСФСР учителя и воспитатели-практики могли получить среднее специальное образование на заочных отделениях и в экстернатах школьных и дошкольных педагогических училищ. В 1951 г. «приказом Министерства высшего образования экстернат при педучилищах упразднен» и вместо него были созданы особые группы (классы) с 2-годичным сроком обучения для лиц со средним образованием, не имеющих специального педагогического образования (работники детских садов, детских домов, учителя без специального образования) на заочных отделениях педучилищ [6].

• 6 августа 1949 г. было выпущено Постановление Совета Министров СССР № 3361 «О мерах по улучшению заочного сельскохозяйственного образования», в котором, в частности, устанавливался план приема заочников для

  конкретных техникумов указанного профиля. Выполняя данное Постановление, Министерство сельского хозяйства РСФСР создало в 1949/50 учебном году заочные отделения как минимум в шести техникумах: Армавирском зооветеринарном техникуме, Георгиевском техникуме механизации сельского хозяйства, Ленинградском, Красноуфимском, Тюменском и Пашковском сельскохозяйственных техникумах [7]. Примеры можно продолжить по другим министерствам и средним специальным учебным заведениям. Были открыты всесоюзные заочные техникумы связи, железнодорожного транспорта и другие, которые являлись базовыми для заочных отделений подобных техникумов в регионах.

В начале изучаемого периода заочная и вечерняя формы обучения в системе среднего специального образования поначалу существовали в пределах, близких к довоенному уровню. Однако ситуация с тем, что масса руководящих кадров в различных сферах народного хозяйства (руководители сельскохозяйственных предприятий – колхозов, совхозов; подсобных предприятий: заведующие фермами, гаражами, мастерскими, строительными подразделениями; руководители цехов, прорабы, мастера, технологи и др.) имела лишь среднее школьное образование, что тормозило процесс освоения новых технологий и механизмов и грамотное внедрение их в народное хозяйство, поставила в приоритет задачу повышения их образовательного уровня. Для одной группы управленцев-практиков – председателей колхозов – были созданы особые сельскохозяйственные двух и трехгодичные школы, что было, скорее, исключением из правил [8]. Весьма затруднительно было оторвать всю массу нуждавшихся в повышении образовательного уровня управленцев от производственной деятельности и наладить процесс их обучения. Однако Правительство СССР нашло выход в приоритетном развитии вечерней и заочной форм обучения в средних специальных учебных заведениях.

Вопрос развития заочной формы обучения в системе среднего специального образования на изучаемой территории частично затронут в ряде работ как по истории системы образования в целом и отдельных ее ветвей, в частности, так и в работах, посвященных истории отдельных республик и областей Европейского Севера России, изданиях энциклопедического формата (в статьях, посвященных конкретным учебным заведениям) и др. [9– 17 и др.]. Тем не менее на текущий момент отсутствуют исследования, в которых был бы освещен процесс развития заочной формы обучения в системе среднего специального образования на всей территории Европейского Севера России, как в контексте проведения реформы образования в СССР, так и в предреформенные годы.

В статье о развитии вечернего обучения в 1950– 1960-х гг. в системе среднего специального образования мы обозначили основные грани проведения в жизнь реформы народного образования в стране в целом и массового внедрения вечерней и заочной форм обучения в системе высшего и среднего специального образования, в частности, на примере Европейского Севера России [18]. Кратко повторим эти тезисы.

Постановлением Совета Министров СССР и ЦК КПСС № 1863 от 30 августа 1954 г. «Об улучшении подготовки, распределения и использования специалистов с высшим и средним специальным образованием» было принято первое масштабное решение, приравнявшее по своему статусу вечернюю и заочную формы обучения к дневной форме. В структуру данного Постановления также были включены приложения: «Мероприятия по развитию и улучшению заочного и вечернего высшего и среднего специального образования» и «Об установлении дополнительных оплачиваемых отпусков студентам вечерних и заочных высших и средних специальных учебных заведений и о порядке оплаты некоторых категорий работников высших учебных заведений» [19].

В конце 1958 г. был принят Закон СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», в котором не только подчеркивалось «особое значение» подготовки специалистов путем заочного и вечернего обучения, позволяющего повысить квалификацию и образовательный уровень без отрыва от производства, но также обозначались и конкретные шаги по развитию этих форм обучения [20]. Так, 25 статья Закона, декларируя расширение и улучшение заочного и вечернего образования как основной формы подготовки специалистов среднего звена, предписывала укреплять существующие заочные и вечерние техникумы и организовывать новые отделения данных форм обучения в прочих средних специальных учебных заведениях. Это решение можно подкрепить тем фактом, что, например, на Европейском Севере РСФСР далеко не во всех средних специальных учебных заведениях были заочные отделения. К примеру, в Архангельской области на начало 1956/57 учебного года из существовавших 31 учебного заведения лишь в четырех (Архангельское мореходное училище, Архангельский электротехникум связи, Архангельское педагогическое училище и Архангельский техникум советской торговли) были заочные отделения [21]. В техникумах Мурманской области в 1954/55 – 1956/57 учебных годах полностью отсутствовали учащиеся-заочники [3].

Помимо указанных моментов, Законом предписывались разработка и осуществление ряда мероприятий Советам Министров СССР и союзных республик для реализации его положений, в том числе по предоставлению дополнительных льгот для студентов, обучающихся без отрыва от производства, а также по укреплению материально-технической базы вечернего и заочного образования с использованием современных научно-технических средств. В 42 статье Закона был определен временной отрезок для его реализации — предполагалось осуществить перестройку высшего и среднего специального образования в течение 3–5 лет начиная с 1959/60 учебного года, с обязательным условием постоянного повышения ежегодной численности выпускаемых специалистов.

После прошедшего 27 января – 5 февраля 1959 г. внеочередного ХХI съезда КПСС, объявившего, что «в 1959– 1965 гг. намечается значительное <…> расширение вечернего и заочного высшего и среднего специального образования» [22], численность учащихся вечерних и за- очных отделений средних специальных учебных заведений резко увеличилась, в том числе и на Европейском Севере России. Так, уже в 1960/61 учебном году в Архангельской области число учащихся на заочных и вечерних отделениях техникумов и училищ достигло 4292 чел., или 37,1 % от общего числа учащихся, в Вологодской области – 3100 чел., или 27,4 %, в Мурманской области – 1403 чел. только заочников, или 32,8 %, в Коми АССР – 1800 чел., или 33,3 % от общей численности учащихся [1; 2; 23; 24]. В Карельской АССР, по данным 1965/66 учебного года, число учащихся заочных и вечерних отделений составляло 5 тыс. чел., или 38,5 % от общего числа учащихся [25].

Этому способствовало и принятие 2 июля 1959 г., на основании решения съезда КПСС, Постановления Совета Министров СССР № 720 «О льготах для студентов вечерних и заочных вузов и учащихся вечерних и заочных средних специальных учебных заведений», в котором уже с 1959/60 учебного года для данных категорий учащихся на период сдачи зачетов и экзаменов, выполнения лабораторных работ, а также подготовки и защиты дипломных проектов предполагалось предоставление дополнительных отпусков с сохранением заработной платы. Кроме того, Постановлением вводились дополнительные выходные дни для учащихся в период первых 10 учебных месяцев перед началом выполнения дипломного проекта или сдачи государственных экзаменов с сохранением 50 % от заработной платы [26].

Перейдем к рассмотрению положения с заочным обучением в средних специальных учебных заведениях областей и республик Европейского Севера России в обозначенный период.

В 1950/51 учебном году в Архангельской области насчитывалось 860 учащихся техникумов и училищ на заочной форме обучения, в Вологодской области – 1,1 тыс. чел. [27, 28]. В Мурманской области обучалось лишь 64 заочника, однако известно, что, например, в этом же 1950/51 учебном году в средних специальных учебных заведениях Карело-Финской ССР насчитывалось 0,4 тыс. заочников [3, 4]. В Коми АССР число учащихся заочной формы обучения равнялось также 0,4 тыс. чел. [29]. Всего на Европейском Севере РСФСР на заочной форме обучения получали образование около 2,8 тыс. учащихся средних специальных учебных заведений.

В 1953/54 учебном году на Европейском Севере РСФСР действовало 12 заочных отделений в средних специальных учебных заведениях. Приведем их перечень с числом учащихся-заочников в зависимости от ведомственной подчиненности:

По Министерству здравоохранения РСФСР: в школе медицинских сестер г. Вельска Архангельской области обучалось 154 чел.; в школе медицинских сестер г. Котласа Архангельской области – 129 чел.; в школе медицинских лаборантов г. Архангельска – 59 чел.; в фармацевтической школе г. Архангельска – 150 чел.; в техникуме физической культуры г. Архангельска – 240 чел.

По Министерству просвещения РСФСР: в школьном педагогическом училище г. Сольвычегодска Архангельской области обучалось 70 чел.; в школьном педагогическом училище г. Вологда – 228 чел.; в школьном педагогическом училище г. Сыктывкара – 128 чел.; в дошкольном педагогическом училище г. Архангельска – 358 чел. (там действовали дошкольная и школьная группы подготовки); в дошкольном педагогическом училище г. Сокол Вологодской области – 196 чел.; в дошкольном педагогическом училище г. Сыктывкара – 134 чел.

По Министерству сельского хозяйства РСФСР: в Великоустюгском сельскохозяйственном техникуме Вологодской области обучалось 97 чел. [30].

Итак, в Архангельской области функционировало семь заочных отделений, в Вологодской области – три и в Коми АССР – два. Напомним, что в упомянутом списке отсутствуют данные по Карельской АССР, которая в указанном году являлась союзной Карело-Финской республикой и в нашем распоряжении отсутствуют данные о сети средних специальных учебных заведений на этой территории в 1953/54 учебном году. Всего в 1953/54 учебном году в указанных 12 заочных отделениях обучалось суммарно 1943 чел.

В последующие годы сеть заочных отделений в областях и республиках Европейского Севера РСФСР постепенно расширяется, хотя этот процесс не везде имел плавную динамику. Так, в Архангельской области после 1953/54 учебного года были открыты заочные отделения в Архангельском мореходном училище, Архангельском электротехникуме связи и Архангельском техникуме советской торговли. В то же время происходит временное сужение сети заочных отделений в Архангельской области во второй половине 1950-х гг. В 1956/57 учебном году лишь четыре средних специальных учебных заведения области имели заочные отделения: Архангельское мореходное училище (255 учащихся), Архангельский электротехникум связи (114), Архангельское педагогическое училище (247) и Архангельский техникум советской торговли (188 учащихся) [21]. Закрыты были заочные отделения средних специальных учебных заведений, подведомственных Министерству здравоохранения РСФСР (пять учебных заведений), в том числе и в результате ликвидации некоторых из них. Сократилось число заочников в педагогическом училище, а Сольвычегодское педагогическое училище было закрыто. Всего на заочных отделениях в Архангельской области в 1956/57 учебном году обучалось 804 чел. а (в 1953/54 учебном году – 1160 чел.).

Схожая картина наблюдается и в Коми АССР. В 1954/55 учебном году было открыто заочное отделение в Сыктывкарском лесотехническом техникуме [31], в 1955/56 учебном году – в Ухтинском горно-нефтяном техникуме [32]. Однако в то же время заочное отделение Сыктывкарского дошкольного педагогического училища было переведено в подчинение Сыктывкарского школьного педагогического училища и объединено с уже действовавшим в нем собственным заочным отделением. В результате, в Коми АССР, несмотря на открытие двух вышеуказанных заочных отделений в Сыктывкарском лесотехническом и Ухтинском горно-нефтяном техникумах, в 1955/56 учебном году суммарно действовало только три таких отделения.

В Карело-Финской ССР – Карельской АССР (с 1956 г.) в средних специальных учебных заведениях на заочной форме обучалось: в 1954/55 учебном году – 0,7 тыс. чел.; в 1955/56 учебном году – 0,6; в 1956/57 учебном году – 0,5 тыс. чел. [33].

В конце 1950-х гг. расширение сети заочных отделений в средних специальных учебных заведениях на Европейском Севере РСФСР становится более заметным как в разрезе количества данных отделений, так и численности учащихся. Приведем показатели на начало 1958/59 учебного года.

В Архангельской области заочные отделения действовали в шести средних специальных учебных заведениях: Архангельском лесотехническом техникуме (496 учащихся), Архангельском мореходном училище (292), Архангельском техникуме связи (241), Вельском сельскохозяйственном техникуме (9), Архангельском педагогическом училище (199) и Архангельском техникуме советской торговли (357 учащихся) [34, л. 2–3]. Всего на заочных отделениях обучалось 1594 чел.

В Вологодской области заочные отделения действовали также в шести техникумах: Сокольском целлюлозно-бумажном (170 учащихся), Череповецком лесомеханическом (227), Вологодском техникуме железнодорожного транспорта (519), Вологодском кооперативном (286), Сокольском дошкольном педагогическом (104) и Великоустюгском библиотечном (148) техникумах [там же, л. 9–10]. Всего в этом году в Вологодской области на заочных отделениях обучалось 1454 чел. Необходимо отметить, что были закрыты функционировавшие в 1953/54 учебном году заочные отделения в Великоустюгском сельскохозяйственном техникуме и Вологодском школьном педагогическом училище.

В Мурманской области заочные отделения функционировали в двух средних специальных учебных заведениях: Мончегорском горно-металлургическом техникуме (180 учащихся) и Мурманском среднем мореходном училище (439) [35]. Всего в Мурманской области на заочных отделениях техникумов обучалось 619 чел.

В Карельской АССР заочные отделения действовали в шести техникумах и училищах: Петрозаводском лесотехническом техникуме (138 чел. учащихся), Сортавальском техникуме советской торговли (315), Петрозаводском медицинском училище (7), Петрозаводском школьном педагогическом училище (16), Петрозаводском дошкольном педагогическом училище (32) и Петрозаводском библиотечном техникуме (174 учащихся) [36, л. 10–13]. Суммарно в Карельской АССР в системе среднего специального образования на заочных отделениях обучалось 682 чел. Необходимо отметить, что в Петрозаводских медицинском, школьном педагогическом и дошкольном педагогическом училищах набор новых учащихся не производился и 1958/59 учебный год был годом финального выпуска оставшихся учащихся.

В Коми АССР заочные отделения работали в трех средних специальных учебных заведениях: Ухтинских горно-нефтяном (30 учащихся) и лесотехническом (114) техникумах и Сыктывкарском педагогическом училище

(117 учащихся) [там же, л. 14]. По неизвестной нам причине в официальном статистическом отчете Статистического управления РСФСР отсутствуют сведения о заочных отделениях двух техникумов: заочном отделении Печорского техникума железнодорожного транспорта, начавшем работать с 1958/59 учебного года (508 учащихся), и об отделении стажистов Печорского речного техникума, работавшем к тому времени уже третий год, с 1956/57 учебного года (в 1958/59 учебном году там обучалось 58 чел.) [37–39]. Всего, по официальному отчету Статистического управления РСФСР, в Коми АССР на заочных отделениях в 1958/59 учебном году обучался 261 чел., однако, если прибавить данные по Печорскому речному техникуму и Печорскому техникуму железнодорожного транспорта, то получается сумма, равная 827 учащимся.

Всего на Европейском Севере РСФСР в 1958/59 учебном году заочные отделения действовали в 25 средних специальных учебных заведениях, в которых обучалось (с учетом приведенных нами данных о двух техникумах Коми АССР – железнодорожном и речном) 6176 учащихся.

В 1959/60 учебном году в Архангельской области действовали заочные отделения в 12 средних специальных учебных заведениях: Архангельском лесотехническом (401 учащийся), Архангельском лесопильно-деревообрабатывающем (91), Архангельском строительном (30), Северодвинском судостроительном (163) техникумах, Архангельском электротехникуме связи (281), Архангельском мореходном училище (353), Котласском речном (62), Вельском сельскохозяйственном (73), Архангельском кооперативном (147) техникумах, Архангельском техникуме советской торговли (468), Архангельском педагогическом училище (369), Архангельской культурно-просветительной школе (50 чел.) [40, л. 8, 9, 83, 86, 87, 90, 96, 120, 130, 131, 153, 167].

В Вологодской области заочные отделения были в девяти техникумах и училищах: Сокольском целлюлозно-бумажном (214 чел.), Вологодском строительном (60), Тотемском лесотехническом (42), Череповецком лесомеханическом (275) техникумах, Вологодском техникуме железнодорожного транспорта (527), Великоустюгском автодорожном (31), Великоустюгском сельскохозяйственном (125), Вологодском кооперативном (281) техникумах и Сокольском дошкольном педагогическом училище (143 учащихся) [там же, л. 10, 11, 72, 73, 88, 97, 121, 153]

В Мурманской области заочные отделения функционировали в двух учебных заведениях: Мончегорском горно-металлургическом техникуме (306 учащихся) и Мурманском среднем мореходном училище (707 учащихся) [там же, л. 37].

В Карельской АССР заочные отделения действовали в пяти средних специальных учебных заведениях: Петрозаводском лесотехническом (205 учащихся), Сортавальском сельскохозяйственном (174) техникумах, Сортавальском техникуме советской торговли (304), Петрозаводском дошкольном педагогическом училище (109) и Петрозаводской культурно-просветительной школе (162 учащихся) [там же, л. 53, 116, 136, 164, 172].

В Коми АССР заочные отделения работали в четырех средних специальных учебных заведениях: Ухтинском горно-нефтяном (40 учащихся), Ухтинском лесотехническом (207) техникумах, Печорском техникуме железнодорожного транспорта (521) и Сыктывкарском педагогическом училище (107 учащихся) [там же, л. 53, 80, 81, 164].

Таким образом, всего в начале 1959/60 учебного года в областях и республиках европейского севера РСФСР заочные отделения были в 32 средних специальных учебных заведениях. На этих отделениях обучалось: в Архангельской области – 2488 чел.; в Вологодской области – 1698; в Мурманской области – 1013; в Карельской АССР – 954; в Коми АССР – 875; всего по европейскому северу России – 7028 чел.

Итак, динамика заочного обучения в средних специальных учебных заведениях в 1950-х гг. не была однозначной. Если в начале 1950-х гг. практиковалось заочное обучение в средних специальных учебных заведениях Министерства здравоохранения РСФСР и Министерства просвещения РСФСР, то во второй половине 1950-х гг. заочные отделения стали открываться в техникумах, готовивших специалистов для сфер промышленности, строительства и транспорта. Также большое внимание стало уделяться подготовке через систему заочного обучения специалистов для сферы торговли. В то же время заочные отделения, действовавшие в начале 1950-х гг. в ряде училищ, ко второй половине 1950-х гг. были закрыты. В целом, за вторую половину 1950-х гг. произошел существенный рост числа как заочных отделений, так и учащихся в них.

Рассмотрим положение с заочным обучением в системе среднего специального образования на Европейском Севере России в следующем десятилетии.

В Архангельской области в средних специальных учебных заведениях обучалось заочников: в 1960/61 учебном году – 2,9 тыс. чел.; в 1961/62 – 3,8 [41]; в 1962/63 – 4,3 [42, л. 33], в 1963/64 – 4,7 [43, л. 26]; в 1965/66 – 6,1 [44]; в 1966/67 учебном году – 5,8 тыс. чел. [45].

В Вологодской области в 1961/62 учебном году на заочных отделениях изучаемых учебных заведений обучалось 3425 чел. [46, л. 42], в 1962/63 – 4363 [42, л. 60], в 1963/64 учебном году – уже 5683 чел. [43, л. 44].

В Мурманской области в 1960/61 учебном году в средних специальных учебных заведениях обучалось на заочных отделениях 1403 чел. [23], в 1961/62 учебном году – 1761 чел. [46, л. 106], в 1962/63 – 2232 [42, л. 156], в 1963/64 – 2380 [43, л. 107], в 1965/66 – 3093, в 1966/67 учебном году – 3255 чел. [47].

В Карельской АССР в техникумах и училищах на заочных отделениях обучалось: в 1962/63 учебном году – 2,6 тыс. чел. [48], в 1963/64 – 2,9 [49], в 1965/66 – 3,9, в 1966/67 учебном году – 4,1 тыс. чел. [50].

В Коми АССР в 1960/61 учебном году на заочных отделениях средних специальных учебных заведений обучалось 1089 чел. [51, л. 31], в 1961/62 – 1564 [52, л. 40], в 1962/63 – 1948 [53, л. 59], в 1963/64 – 2316 [54, л. 43], в 1964/65 – 3114 [55, л. 41], в 1965/66 – 3736 [56, л. 39], в 1966/67 – 4370 [57], в 1967/68 – 4956 [58], в 1968/69 – 4886 [59], в 1969/70 учебном году – 5037 чел. [60].

Численность учащихся заочных отделений изучаемых учебных заведений к максимально приведенным показателям середины 1960-х гг. по сравнению с 1959/60 учебным годом в Архангельской области увеличилась в 2,5 раза, в Мурманской области – в три, в Карельской АССР – в четыре, в Коми АССР – более чем в четыре раза. В Вологодской области уже в 1963/64 учебном году численность заочников возросла по сравнению с 1959/60 учебным годом более чем в три раза.

Приведенные цифры указывают на стремительный рост в 1960-х гг. численности заочников, получающих среднее специальное образование в учебных заведениях европейского севера РСФСР. Данные по Коми АССР показывают, что этот процесс продолжался до конца 1960-х гг. Он происходил не только за счет увеличения набора на заочные отделения, но и за счет открытия таких отделений в других средних специальных учебных заведениях областей и республик изучаемой территории. Проиллюстрируем высказанный тезис на примере Коми АССР.

Так, в 1960/61 учебном году в республике, как и ранее, заочные отделения действовали в четырех средних специальных учебных заведениях: Печорском техникуме железнодорожного транспорта, Сыктывкарском педагогическом училище, Ухтинских горно-нефтяном и лесотехническом техникумах [51, л. 32–35]. В 1961/62 учебном году заочные отделения действовали уже в шести техникумах и училищах республики (открыты в Сыктывкарских кооперативном и сельскохозяйственном техникумах) [52, л. 41–43, 45–48]. В 1962/63 учебном году общее количество заочных отделений оставалось прежним, однако заочное отделение Сыктывкарского педагогического училища было переведено во вновь открытое Сыктывкарское дошкольное педучилище [53, л. 60]. В 1963/64 учебном году заочные отделения работали в девяти средних специальных учебных заведениях Коми АССР (открыты в Коми республиканском культурно-просветительном и Сыктывкарском школьном педагогическом училищах, Сыктывкарском техникуме советской торговли [54, л. 44–52]. В 1964/65 учебном году изучаемые отделения функционировали в 10 учебных заведениях (открыто в Печорском речном училище) [55, л. 42–52]. В 1965/66 учебном году заочные отделения работали в 11 средних специальных учебных заведениях республики (открыто в Сыктывкарском музыкальном училище) [56, л. 50]. Это количество действовавших заочных отделений сохранялось до конца изучаемого периода.

Несмотря на то, что развитие заочного обучения являлось одной из приоритетных задач проводимой в стране реформы образования, в разных средних специальных учебных заведениях одной области (республики) РСФСР численность учащихся-заочников и их доля в общем числе учащихся были далеко не одинаковы. Это касается также и соотношения с числом учащихся дневной формы обучения. Так, в Коми АССР в начале 1960/61 учебного года: в Печорском техникуме железнодорожного транспорта на дневном отделении обучалось 349 чел., на вечернем – 0, на заочном отделении – 542 чел. [51, л. 82, 98]. Всего – 891 чел. Доля заочников к общей численности учащих- ся составила 60,8 %, к числу учащихся дневной формы обучения – 155,3 %.

В Ухтинском горно-нефтяном техникуме на дневном отделении обучалось 463 чел., на вечернем – 230, на заочном – 45 [там же, л. 80, 93, 95]. Всего – 738 чел. Доля заочников к общей численности учащихся – 6,1 %, к числу учащихся дневной формы обучения – 9,7 %.

В Ухтинском лесотехническом техникуме на дневном отделении обучалось 414 чел., на вечернем – 0, на заочном – 360 чел. [там же, л. 81, 96]. Всего – 774 чел. Доля заочников к общей численности учащихся – 46,5 %, к числу учащихся дневной формы обучения – 86,9 %.

В Сыктывкарском педагогическом училище на дневном отделении обучалось 544 чел., на вечернем – 0, на заочном – 142 чел. [там же, Л. 88, 99]. Всего – 686 чел. Доля заочников к общей численности учащихся – 20,7 %, к числу учащихся дневной формы обучения – 26,1 %.

В других средних специальных учебных заведениях республики заочных отделений в указанном году не было. То есть доля заочников в них равнялась 0. В итоге из общей численности заочников в 1089 чел. в 1960/61 учебном году в Печорском техникуме железнодорожного транспорта насчитывалось 542 заочника (49,8 %), в Сыктывкарском педагогическом училище – 142 чел. (13 %), в Ухтинском горно-нефтяном техникуме – 45 (4,1 %), в Ухтинском лесотехническом техникуме – 360 заочников (33,1 %).

В целом по Европейскому Северу России в исследуемый период динамика численности учащихся заочных отделений средних специальных учебных заведений была положительной, хотя ее вектор, особенно в середине – второй половине 1950-х гг., не был однозначным. Тем не менее задачи по повышению образовательного уровня многочисленной группы специалистов-практиков, занятых на производстве и в управлении различных сфер народного хозяйства, поставленных Правительством страны в ряд приоритетных, решались. Этот процесс сказался и на увеличении общей численности учащихся средних специальных учебных заведений, положительная динамика которой прослеживается в изучаемый период. Так, если в 1950-е гг. на исследуемой территории вектор изменения общей численности учащихся менялся от положительного – до середины десятилетия (в 1950 г. – 30,4 тыс. чел. учащихся изучаемой системы на Европейском Севере РСФСР, в 1955 г. – 39,8 тыс. чел.), к отрицательному – во второй половине 1950-х гг. (в 1959 г. – 36,1 тыс. чел.), то в 1960-е гг. отмечен стабильный рост данного показателя (в 1960 г. – 39 тыс. чел., в 1965 г. – 76,9, в 1969 г. – 88,4 тыс. чел.) [подсчитано по: 61–65].

Таким образом, за исследуемый период на изучаемой территории явно прослеживается процесс реализации государственной политики развития народного хозяйства страны, одним из аспектов которой было повышение уровня образования специалистов-практиков без отрыва от производства. Данная задача решалась посредством претворения в жизнь одной из ключевых линий реформы образования — развития заочной формы обучения, в том числе в системе среднего специального образования. Реализация поставленных Правительством страны задач позволила увеличить как количество учебных заведений, в которых работали заочные отделения, так и значительно нарастить численность учащихся-заочников, что благоприятно сказалось на динамике роста массы специалистов среднего звена, занятых в различных сферах народного хозяйства.

Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.