Жизнеспособность в структуре интегральной индивидуальности студентов

Автор: Рыльская Елена Александровна, Мошкина Любовь Дмитриевна

Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu

Рубрика: Общая психология, психология личности, история психологии

Статья в выпуске: 4 т.14, 2021 года.

Бесплатный доступ

Системный анализ жизнеспособности в структуре индивидуальности человека, как показывает анализ научных источников, пока не является темой специальных исследований. Поэтому статья посвящается изучению структуры жизнеспособности и выявлению её взаимосвязи с разноуровневыми свойствами индивидуальности. Материалы и методы: тест жизнеспособности человека Е.А. Рыльской, опросник Я. Стреляу, личностный опросник Г. Айзенка, опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова, многофакторный опросник Кэттелла, личностный тест FPI, тест межличностных отношений Т. Лири, опросник ценностей по Рокичу, шкала локуса контроля. Эмпирические данные обработаны с помощью параметрических методов (t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ по Пирсону) с использованием статистического программного пакета SPSS 20.0. Результаты. Обнаружена связь жизнеспособности с показателями свойств нервной системы - силой возбуждения и подвижностью, с психодинамическими показателями - обратная связь жизнеспособности и нейротизма, положительная - с коммуникативной эргичностью. На личностном уровне наиболее тесные положительные связи обнаружены между показателями жизнеспособности и общительности, смелости, отрицательные - с показателями невротичности, депрессивности и эмоциональной лабильности. На ценностном уровне жизнеспособность и ее компоненты связаны как с основными ценностями-целями (активная жизнь, материально независимая жизнь, присутствие преданных друзей, социальное признание, приобретение знаний, свободное выражение своего мнения, способность радоваться за другого, объективная самооценка), так и с ценностями-средствами (оптимистическое отношение к жизни, старательность, образованность, самоконтроль, честность). На социально-психологическом уровне выявлены связи жизнеспособности и интернальности в области неудач и достижений, производственных и межличностных отношений. Заключение. Жизнеспособность представляется как интеграция прежде всего личностных характеристик, поэтому в формировании структуры жизнеспособности главенствующую роль играют личностный и социально-психологический уровни индивидуальности. Данные, полученные на студенческой выборке, частично подтверждают результаты исследований взрослых респондентов и свидетельствуют об унитарности личностной и коммуникативной составляющей как важнейших детерминантов жизнеспособности.

Еще

Индивидуальность, разноуровневые подсистемы индивидуальности, уровни интегральной индивидуальности, система разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, жизнеспособность, структура жизнеспособности

Короткий адрес: https://sciup.org/147236670

IDR: 147236670 | DOI: 10.14529/jpps210403

Текст научной статьи Жизнеспособность в структуре интегральной индивидуальности студентов

Прикладные аспекты разработки копинг-стратегий, технологий преодоления жизненных трудностей и личностного роста, актуализирующие потенциалы человеческой жизнеспособности, остаются перманентно значимыми проблемами не только в связи со ставшими уже привычными кризисами, нестабильностью, но и стимулируемые новыми вызовами [1-5]. Последнее пятилетие нашего века отмечено расширением проблемного поля исследований жизнеспособности человека. В него активно включаются разработки, посвященные изучению новых граней жизне- способности человека в цифровом обществе, представленные в работах А.А. Многосмысловой [6], Д.Н. Погорелова [7]; жизнеспособности человека как профессионала, активно разрабатываемые Л.Г. Дикой, А.В. Махна-чом Т.Ю. Лотаревой, О.А. Плющевой [8-10]. Инициированы отечественные интердисциплинарные исследования жизнеспособности [11]. Активизировались также и исследования жизнеспособности студенческой молодежи в различных аспектах ее жизнедеятельности [12, 13]. Однако при этом без должного внимания пока остается аспект анализа жизнеспособности студентов в русле постнекласси- ческих холистических системных представлений о человеке, позволяющих, как предсказывал Б.Г. Ананьев, изучать само бытие человека, человеческую жизнь в целом [14]. Поставленная проблема определила цель исследования – выявление структурной роли жизнеспособности в системе интегральной индивидуальности студентов.

Материалы и методы

Достижение поставленной цели обусловило необходимость применения системной методологии в изучении психологических проблем жизнеспособности как открытой самоорганизующейся системы целостного, т. е. системно представленного человека. В качестве такого методологического инструмента может выступать теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина, в которой интегральная индивидуальность рассматривается как саморазвивающаяся и саморегулируемая система, представленная подсистемами индивидуальных свойств [15]. При таком подходе возможно обнаружить взаимосвязи компонентов жизнеспособности с разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности и, таким образом, определить место жизнеспособности в структуре индивидуальности человека в целом.

Выбор психодиагностического инструментария обусловлен необходимостью комплексного рассмотрения нейродинамических, психодинамических, личностных и социально-психологических свойств интегральной индивидуальности студентов с высоким уров- нем жизнеспособности. Соответственно, в работе применялся следующий психодиагностический инструментарий: тест жизнеспособности человека (ТЖЧ), опросник Я. Стре-ляу, личностный опросник Г. Айзенка, опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова, многофакторный опросник Кэттелла, личностный тест FPI, тест межличностных отношений Т. Лири, опросник ценностей по Рокичу, шкала локуса контроля (УСК).

Выборку исследования составили 224 студента (138 девушек, 86 юношей) в возрасте от 18 до 22 лет Высшей медикобиологической школы Южно-Уральского государственного университета (г. Челябинск). Распределение данных, полученных по 97 свойствам 4-й подуровней интегральной индивидуальности, не отличалось от нормального, что обусловило возможность применения параметрических методов статистической обработки (t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ по Пирсону).

Результаты и обсуждение

Для выяснения характера разноуровневых связей и показателей жизнеспособности был проведен корреляционный анализ по Пирсону. При этом наиболее яркие результаты получены во взаимосвязях показателей жизнеспособности с личностным уровнем интегральной индивидуальности. Корреляционный анализ выбранных показателей (N = 97) обнаружил наличие значимых корреляций между ними (табл. 1).

Таблица 1

Table 1

Матрица корреляций показателей компонентов жизнеспособности и нейродинамического уровня Correlations between the components of resilience and neurodynamic indicators

№	Показатели нейродинамического уровня Neurodynamic indicators	Тест «Жизнеспособность человека» Human resilience test					Тест Стреляу Strelau test
№		1	2	3	4	5	6	7	8
1	Способности адаптации Adaptation	1
2	Способности саморегуляции Self-regulation	,514**	1
3	Способности саморазвития Self-development	,570**	,605**	1
4	Осмысленность жизни Meaningfulness of life	,711**	,569**	,567**	1
5	Жизнеспособность Resilience	,877**	,770**	,809**	,841**	1
6	Сила возбуждения Strength of excitation	,360**	,273**	,307**	,371**	,398**	1

Окончание табл. 1

Table 1 (end)

№	Показатели нейродинамического уровня Neurodynamic indicators	Тест «Жизнеспособность человека» Human resilience test					Тест Стреляу Strelau test
№		1	2	3	4	5	6	7	8
7	Сила торможения Strength of inhibition	,214**	,256**	,135**	,145**	,220**	,458**	1
8	Подвижность Mobility	,328**	,134**	,248**	,280**	,308**	,670**	,331**	1

Примечание. **р < 0,01; *р от 0,01 до 0,05.

Note: **р < 0.01; *р from 0.01 to 0.05.

Для выяснения характера разноуровневых связей был проведен корреляционный анализ показателей свойств интегральной индивидуальности испытуемых с высоким уровнем жизнеспособности.

В табл. 1 представлены данные о характере взаимосвязей индивидуальных свойств ней-родинамического уровня и показателей жизнеспособности и ее компонентов. Самым значимым показателем в структуре жизнеспособности являются способности адаптации. В целях повышения этой способности, определяющей в целом показатель жизнеспособности человека, могут быть использованы работы Б.А. Вяткина (2017, 2018) о влиянии форм активности человека на формирование гармонической личности, об индивидуальном стиле адаптации к новым условиям деятельности [16, 17].

В нашем исследовании наиболее значимые корреляции показателей жизнеспособности с показателями свойств нервной системы обнаружены по силе возбуждения и подвижности. Сила возбуждения – это проявление работоспособности, выносливости нервной клетки, т. е. чем сильнее процессы возбуждения нервной системы, тем выше способности адаптации, саморегуляции, саморазвития, осмысленность жизни.

Подвижность как первичное свойство нервной системы, проявляясь в скорости реагирования на изменения в окружающей обстановке, в способности менять поведение в соответствии с изменившимися условиями среды, выступает как основа жизнеспособности динамичного удержания жизни в соответствии с требованиями социального бытия.

Таким образом, общая жизнеспособность значимо связана с психофизиологическими свойствами человека как биологического организма с присущими ему индивидуальнотипическими особенностями, что отмечалось и ранее в работах Е.В. Тарасовой (2016) [18] и А.И. Лактионовой (2019) [19]. Выявленные свойства нервной системы позволяют студентам успешно приспосабливаться к изменениям в социальной среде, а также соответствовать в проявлениях психических реакций средовым воздействиям и социальным ситуациям [20].

Рассмотрим теперь характер корреляционных связей индивидуальных свойств психодинамического уровня и показателей жизнеспособности (табл. 2).

Таблица 2

Table 2

Матрица корреляций показателей компонентов жизнеспособности и психодинамического уровня Correlations between the components of resilience and psychodynamic indicators

Показатели психодинамического уровня Psychodynamic indicators	Показатели жизнеспособности / Components of resilience
	Способности адаптации Adaptation	Способности саморегуляции Self-regulation	Способности саморазвития Selfdevelopment	Осмысленность жизни Meaningfulness of life	Жизнеспособность Resilience
1	2	3	4	5	6
Экстраверсия (Э) / Extraversion	,284^**	–,057	,081	,281^**	,205^**
Нейротизм (N) / Neuroticism	–,371^**	–,296^**	–,303^**	–,313^**	–,395^**
Эргичность Психомоторная (ЭРМ) / Psychomotor ergicity	,204^**	,064	,030	,207^**	,151^*

Окончание табл. 2

Table 2 (end)

1	2	3	4	5	6
Пластичность психомоторная (ПМ) / Psychomotor plasticity	,093	,104	,158^*	,108	,143^*
Скорость Психомоторная (СМ) / Psychomotor speed	,163^*	,084	,054	,225^**	,168^*
Эмоциональность психомоторная (ЭМ) / Psychomotor emotionality	–,148^*	–,143^*	–,090	–,147^*	–,165^*
Эргичность интеллектуальная (ЭРИ) / Cognitive ergicity	,110	,240^**	,231^**	,209^**	,221^**
Пластичность интеллектуальная (ПИ) / Cognitive plasticity	,005	–,005	,014	,069	,029
Скорость интеллектуальная (СИ) / Cognitive speed	,056	,160^*	,142^*	,134^*	,137^*
Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ) / Cognitive emotionality	–,167^*	,040	–,119	–,091	–,109
Эргичность коммуникативная (ЭРК) / Communicative ergicity	,391^**	,044	,122	,346^**	,298^**
Пластичность коммуникативная (ПК) / Communicative plasticity	,162^*	–,090	–,009	,153^*	,081
Скорость коммуникативная (СК) / Communicative speed	,221^**	,181^**	,204^**	,299^**	,266^**
Эмоциональность коммуникативная (ЭК) / Communicative emotionality	–,250^**	–,198^**	–,171^*	–,240^**	–,262^**
Индекс психомоторной активности (ИПА) / Psychomotor activity index	,195^**	,075	,109	,201^**	,181^**
Индекс интеллектуальной активности (ИИА) / Cognitive activity index	,075	,149^*	,126	,172^*	,150^*
Индекс коммуникативной активности (ИКА) / Communicative activity index	,349^**	,072	,151^*	,344^**	,291^**
Индекс общей активности (ИОА) / General activity index	,227^**	,122	,163^*	,290^**	,243^**
Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) / General emotionality index	–,098	–,038	–,110	–,081	–,100
Индекс общей адаптивности (ИОА) / General adaptation index	,278^**	,137^*	,172^**	,294^**	,272^**

Примечание : **р < 0,01; *р от 0,01 до 0,05.

Note: **р < 0.01; *р from 0.01 to 0.05.

Обнаруженные значимые корреляции параметров жизнеспособности с показателями, полученными с помощью методики Г. Айзенка и опросника формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова, свидетельствуют об обратной зависимости жизнеспособности и нейротизма. Соответственно, чем более выражены эмоциональная неустойчивость, неспособность эффективно регулировать эмоции, тем меньше способность адаптации и жизнеспособность. Полученные результаты соотносятся с данными о корреляции между нейротизмом и неспособностью противостоять жизненным трудностям, полученными ранее [21].

С жизнеспособностью значимо связана коммуникативная эргичность, которая понимается как тяга к людям, лёгкость в установлении социальных связей, высокая потреб- ность в общении, широкий круг контактов. Таким образом, студенты видят свои возможности адаптации, жизнеспособности в социальной сфере, в установлении контактов, легкости социальных связей. Общение и широкий круг контактов помогают студентам адаптироваться к новым условиям, преодолевать жизненные трудности.

В целом влияние показателей психодинамических свойств на жизнеспособность проявляется менее отчётливо, что позволяет предполагать большую социальную обусловленность процесса становления жизнеспособности в сравнении с ее природной основой.

Обратимся к корреляционным связям индивидуальных свойств личностного уровня, полученным с помощью методики Кетелла, опросника FPI и показателей жизнеспособности (табл. 3).

Таблица 3

Table 3

Матрица корреляций показателей компонентов жизнеспособности и личностного уровня

Correlations between the components of resilience and personal indicators

Показатели личностного уровня Personal indicators	Показатели жизнеспособности Components of resilience
Показатели личностного уровня Personal indicators	Способности адаптации Adaptation	Способности саморегуляции Self-regulation	Способности саморазвития Selfdevelopment	Осмысленность жизни Meaningfulness of life	Жизне-способность Resilience
1	2	3	4	5	6
Невротичность Nervousness	–,464^**	–,163^*	–,228^**	–,350^**	–,393^**
Спонтанная агрессивность Spontaneous aggression	–,207^**	–,206^**	–,192^**	–,198^**	–,237^**
Депрессивность Depression	–,489^**	–,282^**	–,350^**	–,437^**	–,481^**
Раздражительность Excitability	–,329^**	–,299^**	–,221^**	–,223^**	–,335^**
Общительность Sociability	,486^**	,208^**	,339^**	,437^**	,460^**
Уравновешенность Stability	,369^**	,146^*	,174^**	,305^**	,311^**
Реактивная агрессивность Reactive aggression	–,179^**	–,043	–,100	–,036	–,128
Застенчивость Inhibition	–,393^**	–,259^**	–,295^**	–,382^**	–,405^**
Открытость Frankness	–,237^**	–,109	–,112	–,168^*	–,205^**
Экстра – Интроверсия Extraversion	,297^**	,002	,124	,260^**	,227^**
Эмоц. лабильность Neuroticism	–,467^**	–,238^**	–,250^**	–,337^**	–,410^**
Маскулинность – феминность Masculinity	,169^*	,074	,101	,221^**	,173^*

Окончание табл. 3

Table 3 (end)

1	2	3	4	5	6
«А» замкнутость – общительность reserved – outgoing	,241^**	,032	,078	** ,262	,193^**
«В» интеллект reasoning	,022	,016	,007	–,002	,014
«С» эмоциональная нестабильность – стабиль ность emotional stability	,250^**	,098	,087	,214^**	,191^**
«Е» подчиненность – доминантность humble – assertive	,108	–,020	,075	,188^**	,101
«F» сдержанность – экспрессивность sober – happy-go-lucky	,180^**	–,143^*	–,055	,187^**	,067
«G» низкая – высокая нормативность поведения expedient – conscientious	,208^**	,215^**	,074	,215^**	,201^**
«Н» робость – смелость shy – venturesome	,372^**	,097	,175^**	,387^**	,313^**
«I» жестокость – чувствительность tough-minded – tender-minded	,014	–,071	–,043	,002	–,027
«L» доверчивость – подозрительность trusting – suspicious	–,069	–,064	–,033	–,038	–,073
«М» практичность – мечтательность practical – imaginative	–,017	–,166^*	–,024	–,096	–,080
«N» прямолинейность – дипломатичность straightforward – shrewd	,081	,067	–,074	,013	,018
«О» спокойствие – тревожность self-assured – apprehensive	–,206^**	–,243^**	–,210^**	–,174^**	–,268^**
«Q1» консерватизм – радикализм conservative – experimenting	–,095	–,079	–,044	–,043	–,090
«Q2» конформизм – нонконформизм group-dependent – selfsufficient	–,204^**	,022	–,059	–,172^*	–,144^*
«Q3» высокий – низкий самоконтроль self-conflict – self-control	,230^**	,253^**	,104	,260^**	,240^**
«Q4» расслабленность – напряженность relaxed – tense	–,250^**	–,258^**	–,154^*	–,196^**	–,272^**

Примечание : **р < 0,01; *р от 0,01 до 0,05.

Note: **р < 0.01; *р from 0.01 to 0.05.

Наиболее тесные положительные связи обнаружены между показателями жизнеспособности и общительности. Этот факт повторяет общую закономерность проявления жизнеспособности, выявленную нами ранее на взрослой выборке, и наши концептуальные представления о коммуникации как универсальном средстве поддержания и развития жизнеспособности.

Отрицательные корреляции жизнеспособности с показателями невротичности, депрессивности и эмоциональной лабильности также выглядят вполне логично. Высокий уровень невротичности свидетельствует о болезненности социального восприятия, неумении выйти из трудного положения, в результате чего появляются негативные переживания, тревожность, напряжённость, беспокойство, растерянность, раздражительность, что не может способствовать повышению жизне- способности. Депрессивность характеризуется упадком духа, ощущением бессилия, уныния, беспомощности, безысходности. Эти проявления также не являются «фасилитаторами» жизнеспособности наряду с частыми колебаниями настроения, повышенной возбудимостью, раздражительностью, неустойчивостью эмоционального состояния, недостаточной саморегуляцией, характерными для эмоциональной лабильности.

Значимые корреляции по фактору «Н» робость – смелость (методика Кеттела) позволяют полагать, студенты видят возможности преодоления жизненных преград через социальную смелость, склонность к риску, беззаботность, предприимчивость.

Наибольшее число корреляционных связей было обнаружено между жизнеспособностью и ценностями (табл. 4).

Таблица 4

Table 4

Матрица корреляций показателей компонентов жизнеспособности и личностного уровня

Correlations between the components of resilience and personal indicators

Показатели личностного уровня (ценности) Personal indicators (values)	Показатели жизнеспособности Components of resilience
	Способности адаптации Adaptation	Способности саморегуляции Self-regulation	Способности саморазвития Selfdevelopment	Осмысленность жизни Meaningfulne ss of life	Жизнеспособность Resilience
1	2	3	4	5	6
Актив. деятельная жизнь / Active life	,856	,961	,899	,378	,769
Жизненная мудрость / Life experience	,577	,072	,196	,055	,129
Здоровье / Health	,094	,369	,371	,106	,146
Интересная работа / Interesting job	,277	,004	,246	,052	,049
Красота природы и искусства / Beauty of nature and art	,667	,240	,388	,260	,309
Любовь / Love	,089	,282	,205	,142	,274
Материально обеспеченная жизнь / Financial independence	,859	,717	,938	,565	,868
Наличие хороших и верных друзей / Friends	,573	,673	,698	,899	,825
Общественное признание / Social recognition	,768	,843	,968	,898	,860
Познание / Knowledge	,730	,238	,586	,224	,755
Продуктивная жизнь / Productive life	,357	,331	,528	,032	,418
Развитие / Self-development	,090	,676	,664	,445	,318

Окончание табл. 4

Table 4 (end)

1	2	3	4	5	6
Развлечения / Entertainments	,590	,012	,128	,213	,138
Свобода / Freedom	,058	,201	,923	,094	,093
Счастливая сем. жизнь Happy family	,560	,244	,456	,121	,484
Счастье других / Happiness of other people	,557	,977	,946	,819	,753
Творчество / Creativity	,245	,009	,947	,030	,077
Уверенность в себе / Self-confidence	,883	,139	,634	,815	,879
Аккуратность / Neatness	,285	,279	,856	,419	,419
Воспитанность / Politeness	,471	,142	,561	,180	,412
Высокие запросы / High expectations	,075	,710	,955	,211	,246
Жизнерадостность / Cheerfulness	,090	,242	,206	,944	,976
Исполнительность / Diligence	,886	,203	,843	,882	,807
Независимость / Independence	,970	,633	,059	,633	,512
Непримиримость к недостаткам в себе и в др. / Intolerance	,509	,158	,024	,026	,046
Образованность / Education	,859	,241	,452	,886	,919
Ответственность / Responsibility	,287	,144	,092	,376	,166
Рационализм / Rationalism	,230	,281	,719	,176	,684
Самоконтроль / Self-control	,810	,768	,230	,643	,876
Смелость в отстаивании своего мнения / Courage	,973	,593	,263	,320	,430
Твердая воля / Strong will	,633	,144	,060	,134	,124
Терпимость / Tolerance	,234	,033	,257	,070	,069
Честность / Honesty	,932	,297	,498	,825	,706
Чуткость / Sensitivity	,349	,299	,375	,819	,962
Широта взглядов / Openness	,393	,808	,309	,455	,334
Эффективность в делах / Personal effectiveness	,009	,060	,604	,075	,064

Ценности определяют развитие личности и поэтому являются важнейшей составляющей структуры личности, проявляясь в различных сферах деятельности и выполняя роль регуляторов поведения. В настоящее время сущест- вуют исследования ценностных ориентаций, выполненные на основе системного подхода [22, 23]. В них было доказано, что ценности обладают системообразующей функцией и могут являться опосредующим звеном в форми- ровании интегральной индивидуальности. Нами выявлены наиболее значимые корреляционные связи между компонентами жизнеспособности и ценностями-целями, то есть терминальными ценностями: активная жизнь, материально независимая жизнь, наличие хороших и верных друзей, социальное признание, познание как приобретение знаний, свобода в поступках, в выражении своего мнения, способность радоваться за другого, уверенность в себе, то есть объективная самооценка. Среди инструментальных ценностей или ценностей-средств как коррелятов жизнеспособности ‒ оптимизм, исполнительность, образованность, самоконтроль, честность.

Таким образом, полнота и эмоциональная насыщенность жизни, материальная независимость, присутствие преданных друзей, социальное признание, возможность расширения своего образования, интеллекта, самостоятельность, независимость в суждениях и поступках, внутренняя гармония, а также чувство юмора, дисциплинированность, широкий кругозор, высокий уровень культуры, сдержанность, самодисциплина, правдивость, искренность являются необходимыми составляющими жизнеспособности.

Обратимся к корреляционным связям индивидуальных свойств социально-психологического уровня, полученным с помощью ме- тодики уровня субъективного контроля и показателей жизнеспособности (табл. 5).

Самые значимые корреляции обнаружены между показателями жизнеспособности и ин-тернальности в области неудач (Ин), что свидетельствует о влиянии на уровень жизнеспособности развитого чувства субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и проявляется в склонности обвинять прежде всего самого себя в разнообразных неприятностях. Значимые связи выявлены также с показателями интернальности в области производственных (Ип), межличностных отношений (Им) и в области достижений.

Таким образом, высокий уровень жизнеспособности соответствует пониманию значимости своих действий как важного фактора организации собственной профессиональной деятельности своего продвижения; с осознанием ответственности за построение межличностных отношений с окружающими; с высоким уровнем субъективного контроля над эмоционально значимыми событиями и ситуациями; с объективной самооценкой и уверенностью в успешном будущем.

Заключение

В статье представлены роль и место жизнеспособности в структуре интегральной индивидуальности студентов. Проанализирова-

Таблица 5

Table 5

Матрица корреляций показателей компонентов жизнеспособности и социально-психологического уровня Correlations between the components of resilience and socio-psychological indicators

Показатели социальнопсихологического уровня Socio-psychological indicators	Показатели жизнеспособности Components of resilience
	Способности адаптации Adaptation	Способности саморегуляции Self-regulation	Способ-ности саморазвития Selfdevelopment	Осмысленность жизни Meaningfulness of life	Жизне-способность Resilience
Ио/G	,128	,082	,139*	,164*	,145*
Ид/A	,203**	,106	,146*	,198**	,201**
Ин/F	,194**	,211**	,291**	,219**	,270**
Ис/F1	,115	,094	,148*	,164*	,151*
Ип/W	,221**	,161*	,208**	,243**	,262**
Им/IP	,239**	,219**	,212**	,161*	,251**
Из/H	,121	,087	,039	,069	,093

Примечание : **р < 0,01; *р от 0,01 до 0,05.

Note: **р < 0.01; *р from 0.01 to 0.05.

Условные обозначения: Ио – общая интернальность, Ид – интернальность в области достижений, Ин - интернальность в области неудач , Ис - интернальность в семейных отношениях, Ип - интернальность в области производственных отношений, Им – интернальность в области межличностных отношений, Из – интернальность в отношении здоровья и болезни.

Types of internality: G – general, A – achievement-related, F – failure-related, F1 – family-related, W – work-related, IP – interpersonal, H – health-related.

ны связи жизнеспособности с социальными и природными свойствами, что позволяет рассмотреть жизнеспособность как сложное био-психосоциальное явление, как результат воздействий природной и социальной среды. Вместе с тем жизнеспособность представляется как комплекс, интеграция прежде всего личностных характеристик. Поэтому в формировании структуры жизнеспособности главенствующую роль играют личностный и социально-психологический уровни индивидуальности, выполняющие не только значительную адаптационную роль, но и выступающие потенциалом саморегуляции, саморазвития и смысложизненного поиска. Полученные в ходе исследования результаты позволят перейти из эвристической области в сферу решения практических задач в рамках гармонизации жизненного мира человека.

Список литературы Жизнеспособность в структуре интегральной индивидуальности студентов

Qiu J., Shen B., Zhao M., Wang Z., Xie B., Xu Y. A nationwide survey of psychological distress among Chinese people in the COVID19 epidemic: implications and policy recommendations // General Psychiatry. 2020. Vol. 33. e100213. DOI: 10.1136/gpsych2020100213.
Scrivner C., Johnson J., KjeldgaardChristiansen J., Clasen М. Pandemic Practice: Horror Fans and Morbidly Curious Individuals Are More Psychologically Resilient During the COVID19 Pandemic // PsyArXiv Preprints. 2020. DOI: 10.31234/osf.io/4c7af .
Tang S., Xiang M., Cheung T., Xiang Y.T. Mental health and its correlates among children and adolescents during COVID19 school closure: The importance of parentchild discussion. Journal of Affective Disorders. 2021. Vol. 279. P. 353–360. DOI: 10.1016/j.jad.2020.10.016.
Vagni M., Maiorano T., Giostra V., Pajardi D. Hardiness and coping strategies as mediators of stress and secondary trauma in emergency workers during the COVID19 pandemic // Sustainability. 2020. Vol. 12 (18). P. 7561. DOI:10.3390/su12187561
Чистякова Н.В., Фролова П.С. Субъективный контроль поведения как копингресурс в период пандемии COVID19 // Международный журнал экспериментального образования. 2020. № 3. С. 53–57.
Многосмыслова А.А. Взаимосвязь жизнеспособности и интернетзависимости человека // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 3(114). С. 117–124. DOI: 10.20323/1813145X20203114117124
Погорелов Д.Н. Структура виртуальной идентичности пользователей социальных сетей // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4 (141). С. 262–267.
Плющева О.А., Махнач А.В. Жизнеспособность специалиста помогающей профессии в организационной среде // Организационная психология. 2021. Т. 11. № 2. С. 124–153. URL: https://orgpsyjournal.hse.ru/2021112/ 484830093.html
Махнач А.В., Дикая Л.Г. Мировоззренческая направленность как компонент жизнеспособности человека в социономических профессиях // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2018. Т. 3. № 1. С. 62–91. URL: http://workorgpsychology.ru/ engine/documents/document322.pdf (дата обращения: 21.07.2021).
Лотарева Т.Ю. Роль социальной поддержки в развитии жизнеспособности профессионалов социальной сферы // Психологический журнал. 2017. Т. 38. № 1. С. 64–72.
Котовская С.В. Биопсихосоциальные факторы оптимального уровня жизнеспособности специалистов экстремального профиля // Психология. Психофизиология. 2021. Т. 14. № 1. C. 23–30. DOI: 10.14529/ jpps210103.
Постылякова Ю.В. Индивидуальная и академическая жизнеспособность студентов // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2018. Т. 15. Вып. 4. С. 147–152. DOI: 10.31079/199228682018154147152
Постылякова Ю.В. Экологическая модель жизнеспособности студента // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2020. Т. 5. № 4. С. 218–239. DOI: 10.38098/ipran.opwp. 2020.17.4.009.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
Мерлин В.С. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности // Психология формирования и развития личности; под ред. Л.И. Анцыферовой. М.: Наука, 1981. С. 87–105.
Вяткин Б.А., Дорфман Л.Я. Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина: история и современность // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 2. С. 145–160. DOI: 10.17853/1994563920172145160
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. История и методология исследования стилей человека в школе В.С. Мерлина (к 120летию со дня рождения ученого) // Методология и история психологии. 2018. № 3. С. 127–150. DOI: 10.7868/S1819265318030081
Тарасова Е.В. Структура жизнеспособности психотерапевта // Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика. 2016. № 2 (12). № статьи 7.
Лактионова А.И. Обусловленность жизнеспособности человека особенностями его темперамента и контроля поведения // Психология. Психофизиология. 2019. № 4. С. 24–33. DOI: 10.14529/jpps190403
Науменко Ю.В. Социальнокультурные феномены «здоровье» и «здоровый образ жизни»: сущность и стратегия формирования // Проблемы современного образования. 2012, № 6. С. 151–176.
Elliot A.J., Thrash T.M. Achievement goals and the hierarchical model of achievement motivation // Educational Psychology Review. 2001. Vol. 13. № 2. P. 139–156. DOI: 10.1037/00223514.82.5.804
Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2010. № 4. С. 29–37.
Мартыненко О.В., Киселева А.А. Особенности взаимосвязи ценностных ориентаций и психодинамических свойств в структуре интегральной индивидуальности школьников и студентов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 30. С. 17–23.

Еще

Статья научная