Значение приёмов эмпирического и теоретического уровней в работе учителя на уроке истории (на примере истории Ставропольского края в 7-х классах)
Автор: Прокопенко Ю.С.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6-4 (93), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается значение приёмов эмпирического и теоретического уровней в работе учителя на уроке истории. Автор раскрывает сущность таких дидактических приёмов, как объяснение, рассуждение и характеристика, и приводит практические примеры их применения в преподавании истории Ставрополья в 7 классе. В статье также обсуждаются методические особенности преподавания истории и определяется методика преподавания исторических фактов.
Краеведение, уровни познания, воспитание, образование, история, эмпирический уровень познания, теоретический уровень познания
Короткий адрес: https://sciup.org/170205515
IDR: 170205515 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-6-4-44-47
Список литературы Значение приёмов эмпирического и теоретического уровней в работе учителя на уроке истории (на примере истории Ставропольского края в 7-х классах)
- Историко-культурный стандарт. Разработан в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. №Пр.-1334. 30 октября 2013 г. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=45293.
- Кулаева Г.М., Жулева М.И. Формирование у школьников умений переработки разных видов информации на уроках гуманитарного профиля // СНВ. - 2023. - №1.
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 №413 ( в ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования". - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-17052012-n-413/. Дата обращения: 24.08.2020.
- Ходырева Е.С., Калужина Е.С., Акользина М.К. Приемы визуализации ПРИ изучении истории // Цифровая наука. - 2020. - №12.
- Чернова Н.В., Макарова Н.Н. Наглядные методы обучения и проектные методики на уроке истории // Перспективы науки и образования. - 2018. - № 6 (36). - С. 108.
