Американский учебник всемирной истории периода средневековья как средство формирования ценностных ориентаций
Автор: Синельникова Галина Анатольевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2022 года.
Бесплатный доступ
Реализация аксиологического подхода в современном российском образовании предполагает исследование перспективных практик формирования ценностных ориентаций как одного из способов актуализации аксиологической составляющей российских школьных учебников истории. В этой связи представляет интерес американский школьный учебник всемирной истории периода Средневековья, так как существующая в США система образования базируется на утверждении ценностей мультикультурализма. На основе анализа текста учебников американского издательства «Макдугал Литтелл» выявляется, что установка составителей на формирование ценностных ориентаций обучающихся реализуется в совокупности дополнительных материалов, сопровождающих в целом аксиологически индифферентный предметный материал учебников. На основе анализа содержания дополнительных материалов устанавливаются формируемые ценностные ориентации, определяемые идеями мультикультурализма, и основной способ их формирования, заключающийся в выявлении связи исторических событий с жизненными реалиями современного общества. Определяются возможности использования практики реализации формирования ценностных ориентаций для актуализации аксиологического потенциала учебника истории Средних веков.
Аксиологический подход в образовании, ценности, ценностные ориентации, мультикультурализм, мультикультурное образование сша, учебник истории средних веков, американский учебник всемирной истории периода средневековья, предметный материал учебника, дополнительные материалы учебника, связь истории и современности
Короткий адрес: https://sciup.org/149141994
IDR: 149141994 | DOI: 10.24158/spp.2022.12.49
Список литературы Американский учебник всемирной истории периода средневековья как средство формирования ценностных ориентаций
- Бессарабова И.С. Мультикультурное образование в США: подходы к определению // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 3. С. 255-265.
- Валлерстайн И. Миросистемный анализ: введение. М., 2006. 248 с.
- Земляницин В.А., Искровская Л.В. Современные школьные учебники по истории Средних веков: проблемы отбора содержания и методического аппарата // Преподавание истории и обществознания в школе. 2019. № 5. С. 37-43.
- Калимуллин А.М., Закирова В.Г., Камалова Л.А. Подготовка мультикультурного учителя в странах Европы, США, Канаде и Австралии : в 2 т. Казань, 2017. Т. 2. 133 с.
- Окольская Л.А. Жизненные ценности в учебниках для старшей школы // Вопросы образования. 2012. № 1. С. 93-125. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2012-1 -93-125.
- Петрухина Д.В. Мультикультурный подход в образовании США и Нидерландов // Вопросы педагогики. 2019. № 10-1. С. 109-115.
- Разбегаева Л.П., Крутова И.В., Самоходкина Т.В. Школьное гуманитарное образование сквозь призму ценностного подхода // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2013. Т. 2, № 2. С. 198-203.
- Синельникова Г.А. Репрезентация истории средних веков в школьном учебнике США: концепт «империя» // Познание и деятельность: от прошлого к настоящему. Омск, 2020. С. 39-44.
- Чучула Н.М. Эволюция программного обеспечения школьного исторического образования как основание внедрения аксиологического подхода в обучении истории // Историко-педагогические чтения. 2007. № 11. С. 523-528.
- Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Аксиологический подход в педагогическом исследовании: сущность, значение, проблемы реализации // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2010. № 3. С. 85-92.
- Яковлев С.В. Ценностные критерии нормирования Федерального государственного образовательного стандарта // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2010. Т. 85, № 6-2. С. 100-106.
