Анализ модели учебной программы профессионального развития российского учителя и рекомендации для Китая
Бесплатный доступ
Модель профессионального развития учителя является ключевым вопросом построения высококачественной системы педагогического образования, а модель учебной программы профессионального развития учителя является ее важнейшим элементом и поддержкой. Китай и Россия имеют глубокие исторические связи в сфере образования и схожее географическое положение. Мы рассмотрим российскую модель учебной программы профессионального развития учителя с целью предоставления полезных справочных материалов и рекомендаций для системы педагогического образования Китая. Путем изучения ценностной ориентации учебной программы в российской модели определена значимость учебного плана и выбор целей. Модель учебной программы в российской системе педагогического образования анализируется в трех аспектах: 1) цели учебной программы, 2) структура учебной программы и 3) практико-ориентированное обучение. Наконец, основываясь на исследовании ключевых элементов российской модели и на практическом опыте составления учебных программ по китайской модели, мы предлагаем собственное видение модернизации системы профессионального развития педагога и выделяем следующие направления ее реформирования: прояснение целей учебной программы, оптимизация структуры учебной программы и разработка практико-ориентированных курсов, что будет способствовать повышению уровня профессионального развития учителей в Китае.
Российская модель педагогического образования, китайская система профессионального развития учителя, учебная программа, структура учебной программы, практико-ориентированные курсы
Короткий адрес: https://sciup.org/148327866
IDR: 148327866 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.23.03.P.086
Список литературы Анализ модели учебной программы профессионального развития российского учителя и рекомендации для Китая
- Xun Zhen-fang, Zhang Nan-xing (2023). Construction of the Key Competencies-Oriented Curriculum Objectives in Universities Journal of Beijing University of Science and Technology (Social Science Edition). No. 39(02). Pp. 141–148. DOI: http://dx.doi.org/10.19979/j.cnki.issn10082689.2022070034 (In Chinese).
- Li H. (2005) Value orientation of the curriculum of teacher education. Global perspectives in the field of education. No. 4 (01). Pp. 40–44. (In Chinese).
- Liu Xu (2017) Four value orientations of teacher education. Journal of Educational Science of Hunan Normal University. No. 16 (06). Pp. 69–73. DOI: 10.19503/j.cnki.1671-6124.2017.06.010 (In Chinese).
- Jiang Shuling (2022) Research on the practical training of teachers at the Russian Pedagogical University. PhD Thesis (Education). Shenyang: Shenyang Normal University. 150 p. (In Chinese).
- Van G. (2017) Research on the creation of an educational system for information literacy for ordinary students. Dr. Habil. Thesis (Education). Shanghai: Shanghai Normal University. 240 p. (In Chinese).
- Song Li-rong, Fan Hui-min (2015) Analysis of the reform of the curriculum of higher normal education in Russia in the new period. Journal of the Correspondence University of Hubei. No. 28 (02). Pp. 97–98. URL: http://caod.oriprobe.com/articles/44050214/Research_on_ Curriculum_Reform_of_Russian_Higher_Pedagogical_Education_.htm (In Chinese).
- Li Yu. (2016) Reference research on the system of curricula of Russian pedagogical education. Journal of Higher Education. No. 34 (10). Pp. 5–7. (In Chinese).
- Xiao V. (2011) Research and practice of an integrated learning model that includes theoretical teaching and practical teaching. Laboratory research and intelligence. No. 30 (04). Pp. 81–84. (In Chinese).
- Li D. (2007) A brief analysis of the curricula of higher normal education in the Russian system of continuing normal education. Journal of Social Sciences. No. 129 (04). Pp. 95–96. (In Chinese).
- Qín Q. (2006) The study of the integrated curriculum of professional practice in preschool education for senior teachers in the framework of the concept of “Full practice”. Research in the field of preschool education. No. 1. Pp. 47–51. (In Chinese).
- Yin Y. (2020) Research on Optimizing the System of Engineering Curricula in Higher Educational Institutions in the Context of “New Engineering”. PhD Thesis (Education). Daqing: Northeast Petroleum University. 145 p. (In Chinese).
- Jiang D. (2022) Study of school dilemmas and strategies for developing curricula for integrated practical activities in the region. PhD Thesis (Education). Shanghai: East China Normal University. 158 p. (In Chinese).
