Анализ современного состояния теории и практики обучения школьников в сфере пожарной безопасности

Цель исследования – выявление системных проблем обучения школьников в сфере пожарной безопасности и разработка образовательного минимума как основы для модернизации образовательных программ. Среди методов исследования сравнительный анализ федеральных рабочих программ предмета «Основы безопасности и защиты Родины» для 8–9 и 10–11 классов, нормативно-правовых документов и статистических данных Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. В результате исследования установлено, что существующая система подготовки школьников характеризуется фрагментарностью содержания, дефицитом учебного времени, отсутствием практико-ориентированного подхода и психологической подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях. Выявлено несоответствие между декларируемыми требованиями к компетенциям выпускников и реальным уровнем их подготовки. На основе проведенного анализа предложена структура образовательного минимума пожарной безопасности, включающая когнитивный, операционный и поведенческий компоненты. Сделан вывод о необходимости фундаментального пересмотра содержания и методологии обучения с учетом принципов непрерывности, возрастной адекватности и практической направленности. Реализация предложенных мер позволит повысить эффективность формирования культуры безопасности обучающихся.