Безопасность педагогического взаимодействия при переходе на удаленное обучение в чрезвычайной ситуации
Автор: Л.Н. Полунина
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (163), 2021 года.
Бесплатный доступ
Анализируются риски, связанные с массовым переходом образовательных учреждений на удаленное обучение в условиях пандемии. Предложена типология рисков, обусловленная спецификой педагогического взаимодействия в электронной среде, в которой медиативную функцию выполняют цифровые технологии. Рассмотрены основные направления обеспечения безопасности педагогического взаимодействия в контексте интенсивной цифровизации образования.
Педагогическое взаимодействие, удаленное обучение, цифровизация, технологические риски, коммуникативные риски, цифровая грамотность, безопасность
Короткий адрес: https://sciup.org/148322556
IDR: 148322556
Список литературы Безопасность педагогического взаимодействия при переходе на удаленное обучение в чрезвычайной ситуации
- Коротаева Е.В. Основы педагогики взаимодействий: теория и практика: моногр. Екатеринбург, 2013.
- О б утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования: приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 [Электронный ресурс] // ГАРАНТ. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400563548/ (дата обращения: 11.08.2021).
- Brown B., Roberts V., Jacobsen M. Ethical Use of Technology in Digital Learning Environments: Graduate Student Perspectives. University of Calgary, 2021.
- Brown T.H., Mbati L.S. Mobile learning: Moving past the myths and embracing the opportunities // The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2015. Vol. 16. № 2. DOI: https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i2.2071.
- Danilova I.S., Orekhova E.Ya., Shaidenko N.A. Parenting Support In The Information Age – The Message That Unites // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2019. Vol. LXIX. P. 267–276. DOI: https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.09.02.32.
- Haythornthwaite C., Andrews R., Fransman J., Meyers E.M. Introduction to the SAGE Handbook of E-learning Research, Second Edition // The SAGE Handbook of E-learning Research. SAGE Publications Ltd., 2016. P. 3–20. DOI: http://dx.doi.org/10.4135/9781473955011.n1.
- Hodges C., Moore S., Lockee B., Trust T., Bond A. The difference between emergency remote teaching and online learning [Electronic resource] // EDUCAUSE Review. URL: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teachingand-online-learning (дата публикации: 27.03.2020).
- Lorente L.M.L., Arrabal A.A., Pulido-Montes C. The Right to Education and ICT during COVID-19: An International Perspective // Sustainability. 2020. № 12. 9091. DOI: https://doi.org/10.3390/su12219091.
- Singh V., Thurman A. How many ways can we define online learning? A systematic literature review of definitions of online learning (1988– 2018) // American Journal of Distance Learning. 2019. Vol. 33. № 4. P. 289–306. DOI: 10.1080/08923647.2019.1663082.
- UNESCO. Closing the Gap-Opportunities for distance education to benefit adult learners in higher education. Hamburg, 2016.
