Ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию
Автор: Пономарева Е.П.
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней
Статья в выпуске: 3 т.16, 2024 года.
Бесплатный доступ
В современном обществе обострилось противоречие между социальным заказом, то есть требованиями, которые предъявляет общество к специалисту, и недостаточно высоким уровнем сформированности ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию. Это обусловлено развитием новых технологий, оказывающих влияние на все сферы нашей жизнедеятельности. Для того чтобы быть конкурентоспособным, будущему специалисту необходимо соответствовать данным требованиям. Этого можно достичь только благодаря достаточно высокому уровню развития ценностного отношения к непрерывному профессиональному саморазвитию. Поэтому мы видим необходимость формировать положительное отношение к непрерывному профессиональному саморазвитию, которое будет способствовать не только совершенствованию уровня профессиональной компетенции будущего специалиста, но и его личностному становлению в профессиональной деятельности. Цель статьи - экспериментальное определение состояния ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию. Для достижения данной цели были определены критерии ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию; разработан критериально-диагностический аппарат развития ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию; разработана методика измерения уровня развития данного отношения; проведено констатирующее исследование для измерения уровня развития ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию; описана методика обработки результатов констатирующего эксперимента.
Саморазвитие, ценностное отношение, будущие специалисты, непрерывное профессиональное саморазвитие, признаки, критерии, уровни, методика измерения
Короткий адрес: https://sciup.org/147244590
IDR: 147244590 | DOI: 10.14529/ped240305
Список литературы Ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию
- Акиньшина, О.Н. Личностно ориентированная направленность подготовки преподавателя к формированию ценностного отношения студентов к учебно-познавательной деятельности / О.Н. Акиньшина // Теория и практика образования: История и современность. – 2001. – № 9. – С. 72–78.
- Белов, В.Ф. Формирование ценностного отношения к будущей профессии в учреждениях среднего профессионального образования средствами социально-культурной деятельности / В.Ф. Белов // Вестник КемГУКИ «Педагогические науки». – 2017. – № 38. – С. 193–197.
- Давыдов, В.П. Теоретические и методические основы моделирования процесса профессиональной подготовки специалиста / В.П. Давыдов, О.Х. Рахимов. // Инновации в образовании. – 2002. – № 2. – С. 62–83.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2006. – 240 с.
- Карпова, Е.А. Акмеологические основы самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности человека / Е.А. Карпова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 400 с.
- Констатация ретроспективы и состояние решения педагогической проблемы / И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2012. – Вып. 15, № 4. – С. 12–17.
- Москаленко, О.В. Взаимосвязь профессиональной самореализации молодежи с процессами ее самоактуализации, самоопределения и самоэффективности / О.В. Москаленко, Г.В. Миронова // Мир психологии: науч.-метод. журнал. – 2011. – № 1 (6). – С. 193–200.
- Пономарева, Е.П. Ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию как педагогическое понятие / Е.П. Пономарева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2023. – № 2 (15). – С. 17–28.
- Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С. Пряжников. – М.: МГППИ, 1999. – 108 с.
- Указ Президента Российской Федерации от 28.02.2024 № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации». – http://mon.gov.ru (дата обращения: 22.04.2023).
- Шарова, Е.Н. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях социокультурной трансформации российского общества (региональный аспект) / Е.Н. Шарова, Т.В. Мулина // Журнал социологии и соц. антропологии. – 2010. – № 1 (13). – С. 50–68.
- Эстерле, А.Е. Современное представление о содержании понятия «профессиональное саморазвитие личности» / А.Е. Эстерле // Самар. науч. вестник. – 2014. – № 4 (9). – С. 147–148.
- Belle, S. Organizational learning? Look again / S. Belle // The Learning Organization. – 2016. – No. 23 (5). – P. 332–341.
- Bornstein, R.F. Supervising Personality Assessment / R.F. Bornstein // In Essentials of Psychological Assessment. Ser. Essentials of Psychological Assessment Supervision. – 2020. – P. 81–104.
- Myhre, K. Does an Experience-Based and Practice-Oriented Approach in Coaching Education Influence Coaching Efficacy Positively? / K. Myhre, F. Moen // Uniped. – 2007. – No. 40 (3). – P. 235–248. DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2017-03-05
- Teacher’s Competitiveness at Different Stages of Professional Development / E.F. Zeer, V.S. Tretyakova, I.A. Kurochina et al. // Humanities and Social Sciences Reviews. – 2019. – Vol. 7. – No. 4. – P. 1108–1119.
