Ценностные ориентации различных групп участников образовательных отношений: социально-психологический аспект

Ценностные ориентации различных групп участников образовательных отношений: социально-психологический аспект

Автор: Серафимович Ирина Владимировна, Беляева Ольга Алексеевна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Психология образования

Статья в выпуске: 2 (95), 2019 года.

Бесплатный доступ

Введение. Актуальность исследования обусловлена высоким общественным запросом к сфере образования, особенно в области формирования личностных результатов школьников, представляющих собой систему ценностно-смысловых установок. Авторы статьи впервые сделали попытку интегрированной и комплексной оценки ценностного аспекта социокультурного пространства современной образовательной среды. Цель статьи - выявление особенностей системы ценностных ориентаций и определение степени близости и конгруэнтности информационно-ценностного поля различных участников образовательных отношений. Материалы и методы. Для изучения ценностных ориентаций педагогов и выпускников педагогического вуза авторами использован опросник терминальных ценностей (И. Г. Сенин), для изучения ценностного отношения школьников к ряду значимых объектов - опросник личностного роста (Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова, П. В. Степанов), а также математико-статистические методы обработки данных. Результаты исследования. На основе выявленных общих и специфических особенностей ценностных ориентаций участников образовательных отношений можно сделать выводы о нарастании у подростков критичности в оценке большинства объектов действительности, напряженности в восприятии субъект-субъектных отношений и собственной личности. Авторы установили, что у педагогов с различным стажем работы имеются сходства в выборе высокозначимых и низкостатусных сфер. Обсуждение и заключение. Остается открытым вопрос о трансформации системы ценностей подростков на следующих возрастных этапах и характере изменений ориентиров молодых педагогов на протяжении их профессиональной деятельности, а также степени близости к изученным группам позиций родительской общественности. Полученные результаты могут быть использованы при выборе стратегии психолого-педагогического и тьюторского сопровождения подростков и педагогов, для профессионализации мышления педагогов и определения новых приоритетов в системе непрерывного педагогического образования.

Еще

Ценностная ориентация, студент, педагог, обучающийся, конгруэнтность, ценност-но-ориентационное пространство, социокультурная среда

Короткий адрес: https://sciup.org/147220710

IDR: 147220710   |   DOI: 10.15507/1991-9468.095.023.201902.232-246

Список литературы Ценностные ориентации различных групп участников образовательных отношений: социально-психологический аспект

  • Серафимович И. В., Беляева О. А., Баранова Ю. Г. Социально-психологическое взаимодействие участников образовательного процесса в обеспечении условий для формирования и развития личностных результатов школьников // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7, № 1. С. 312-316. URL: http://napravo.ru/zhurnal-ani-pedagogika-i-psihologiya-journal-asr-pedagogy-and-psychology (дата обращения: 23.04.2018).
  • Серафимович И. В., Баранова Ю. Г., Куликова С. Ю. К вопросу об особенностях социально-психологического сопровождения процессов формирования и развития личностных результатов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5, № 2. С. 262-268. URL: http://napravo.ru/ zhurnal-ani-pedagogika-i-psihologiya-journal-asr-pedagogy-and-psychology (дата обращения: 23.04.2018).
  • Алексеева Е. Д. Современные технологии предвидения профессионального будущего человека // Педагогическое образование в России. 2016. № 8. С. 78-81. URL: http://journals.uspu.ru/attachments/ article/1298/11.pdf (дата обращения: 23.04.2018).
  • Журавлева Н. А. Ценностные ориентации личности в условиях улучшения экономической ситуации в российском обществе в 2003-2006 гг. // Гуманитарный научный вестник. 2017. № 4. C. 9-17. URL: http://naukavestnik.ru/doc/gv-2017-№4-Zhuravleva.pdf (дата обращения: 23.04.2018).
  • Карбанович О. В. Профессионально-образовательный кластер как детерминанта развития профессиональных ценностей будущего учителя // Научное обозрение. Педагогические науки. 2015. № 2. С. 49-50. URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=877 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Nguyen T. T., Deci E. L. Can it be Good to Set the Bar High? The Role of Motivational Regulation in Moderating the Link from High Standards to Academic Well-Being // Learning and Individual Differences. 2016. Vol. 45. Pp. 245-251.
  • DOI: 10.1016/j.lindif.2015.12.020
  • Белякова С. Г. Ценностные ориентации учащихся в современных социокультурных условиях общеобразовательной школы // Педагогическое образование и наука. 2013. № 3. C. 40-14. URL: http:// www.manpo.ru/manpo/publications/ped_obraz/n2013_03.pdf (дата обращения: 23.04.2018).
  • Столбова Е. А. Профориентация старших подростков на педагогические специальности в условиях дополнительного образования // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 10. С. 80-84. URL: http://vestnik-cspu.ru/upload/pdf/issues/2016/2016_10.pdf (дата обращения: 23.04.2018).
  • Асташова Н. А., Макарова Е. А. Концептуальная модель развития профессиональных ценностей будущих учителей // Дискуссия. 2015. № 1 (53). С. 87-95. URL: https://www.journal-discussion.ru/ vypuski-zhurnala/vypusk-nomer-53-yanvar-2015/statya-1516 (дата обращения: 23.04.2018).
  • BozkurtE., Tel M. Opinions and Perceptions of Physical Education Students about Value Education // Educational Research and Reviews. 2016. Vol. 11, Issue 20. Pp. 1918-1924.
  • DOI: 10.5897/ERR2016.2870
  • An Evaluation of Class-Teachers' Roles in Transferring Values / M. A. Ozdilekler [et al.] // Quality & Quantity. 2018. Vol. 52. Pp. 1043-1058.
  • DOI: 10.1007/s11135-017-0556-x
  • Motivation, Learning Strategies, and Performance in Physical Education at Secondary School / S. O. Ulstad [et al.] // Advances in Physical Education. 2016. Vol. 6, No. 1. Pp. 27-41.
  • DOI: 10.4236/ape.2016.61004
  • Воронина Л. В., Бывшева М. В. Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ) [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Т. 10, № 1. С. 94-103.
  • DOI: 10.17759/psyedu.2018100109
  • Borg I., Bardi A., Schwartz S. H. Does the Value Circle Exist Within Persons or Only Across Persons? // Journal of Personality. 2017. Vol. 85, Issue 2. Pp. 151-162. 10.1111/jopy. 12228
  • DOI: 10.1111/jopy.12228
  • Gibbs J. C. Moral Development and Reality: Beyond the Theories of Kohlberg, Hoffman, and Haidt. New York: Oxford University Press, 2014. 384 p.
  • DOI: 10.4135/9781452233604
  • Ramos V. Transitions to Adulthood and Generational Change in Portugal // Societies. 2018. Vol. 8, Issue 2. P. 21.
  • DOI: 10.3390/soc8020021
  • Moral Judgment Development Across Cultures Evisiting Kohlbergs Universality Clairns / J. C. Gibbs [et al.] // Developmental Review. 2007. Vol. 27, No. 4. Pp. 443-500. URL: https://eric.ed.gov/?id=EJ778927 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Philipps J. A Global Generation? Youth Studies in a Postcolonial World // Societies. 2018. Vol. 8, Issue 1. P. 14.
  • DOI: 10.3390/soc8010014
  • The Big Five Personality Factors and Personal Values / S. Roccas [et al.] // Personality and Social Psychology Bulletin. 2002. Vol. 28, No. 6. Pp. 789-801. URL: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/downl oad?doi=10.1.1.868.1460&rep=rep1&type=pdf (дата обращения: 23.04.2018).
  • Ros M., Schwartz S. H., Surkiss S. Basic Individual Values, Work Values, and the Meaning of Work // Applied Psychology: An International Review. 1999. Vol. 48, Issue 1. Pp. 49-71.
  • DOI: 10.1111/j.1464-0597.1999.tb00048.x
  • Baron J. Individual Mental Abilities vs. the World's Problems // Journal of Intelligence. 2018. Vol. 6, Issue 2. P. 23.
  • DOI: 10.3390/jintelligence6020023
  • Kaufman J. Creativity as a Stepping Stone Toward a Brighter Future [Электронный ресурс] // Journal of Intelligence. 2018. Vol. 6. URL: https://www.scilit.net/article/315a6e39c5654d90a331ad6a073 384d3 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Собкин В. С., Буреломова А. С. Кросскультурный анализ ценностных ориентаций современных подростков // Социальная психология и общество. 2012. № 1. С. 100-112. URL: http://psyjournals.ru/ social_psy/2012/n1/50081.shtml (дата обращения: 23.04.2018).
  • Янчук В. А., Сапего Е. И. Диалогическая интердетерминация в психологической феноменологии: пример профессиональной деформации педагогов // Интеграция образования. 2017. Т. 21, № 3. С. 459-476.
  • DOI: 10.15507/1991-9468.088.021.201703.459-476
  • Милакова В. В. Конкурентоспособность и альтруизм в личности специалиста социономической профессии помогающей практики // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Cер.: Психологические науки «Акмеология образования». 2007. № 1. С. 22-25.
  • Тихонина С. А., Винникова Е. В. Социокультурная среда образовательной организации как основа формирования позитивных ценностных ориентаций молодежи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2017. № 11. С. 66-70. URL: http://online-science.ru/userfiles/file/k19hrkg43ruleyceta2rdwsajgynvdpk.pdf (дата обращения: 23.04.2018).
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©