Цифровая педагогика: современные методы и технологии
Автор: Христидис Т. В.
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Педагогика и образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 3 (131), 2026 года.
Бесплатный доступ
Цифровая педагогика заняла свое место как самостоятельная отрасль педагогических наук. Ученые ведут дискуссии о формировании категориального аппарата цифровой педагогики, преимуществах и рисках использования цифровых технологий и методов. Цифровая педагогика – это область теории и практики обучения, которая изучает и применяет цифровые технологии для повышения эффективности, доступности и индивидуализации образовательного процесса. Цифровые технологии не только активно внедрились в образовательную сферу, но они трансформировали дидактические методы и формы. Активное использование цифровых технологий в современном образовании в настоящее время является необходимостью, имеет достаточный потенциал для использования в образовательном процессе. Однако следует внимательно относиться к его развитию и внедрению, совершенствуя алгоритмы применения в соответствии с этическими нормами. В статье показаны педагогические возможности применения современных методов и технологий в высших учебных заведениях. Приведены эмпирические данные, демонстрирующие отношение студентов к цифровой педагогике.
Цифровая педагогика, обучение, методы, технологии, студенты, вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/144163877
IDR: 144163877 | УДК: 37.013.77 | DOI: 10.24412/1997-0803-2026-3131-178-186
Digital pedagogy: modern methods and technologies
Digital pedagogy has taken its place as an independent branch of pedagogical sciences. Scientists are discussing the formation of the categorical apparatus of digital pedagogy, the advantages and risks of using digital technologies and methods. Digital pedagogy is a field of theory and practice of education that studies and applies digital technologies to improve the efficiency, accessibility, and individualization of the educational process. Digital technologies have not only been actively integrated into the educational sphere, but they have also transformed didactic methods and forms. The active use of digital technologies in modern education is currently a necessity, and it has sufficient potential for use in the educational process. However, it is important to carefully consider its development and implementation, improving the algorithms for its use in accordance with ethical standards. The article demonstrates the pedagogical possibilities of using. The article presents empirical data demonstrating the attitude of students towards digital pedagogy.
