Цифровое образовательное пространство как инструмент формирования информационных и коммуникативных компетенций будущего учителя
Автор: Корнеенко Татьяна Олеговна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрено влияние цифрового образовательного пространства на становление коммуникативных и интегративных умений у будущих педагогов. Выявлен потенциал цифровых сред обучения в подготовке учителей в условиях образования в высших учебных заведениях. Проанализированы новые требования к уровню и особенностям формирования у будущих учителей отдельных характеристик личности, в частности, цифрового этикета, цифровой грамотности. Приведена характеристика понятий цифровой грамотности, цифрового этикета и их места в структуре общих компетенций педагога. Представлены рекомендации по формированию цифрового этикета будущих педагогов. Выявлены требования, которые предъявляются к структуре общих компетенций будущего педагога в условиях цифровизации образовательной среды и общества. Представлены рекомендации по формированию соответствующих общих компетенций будущих педагогов, которые позволяют осуществлять эффективное взаимодействие и обучение в условиях цифрового общества.
Общие компетенции, цифровая грамотность, цифровой этикет, информационная компетентность, коммуникативная компетентность, педагогическое образование, образовательная среда, цифровизация, информационно-коммуникационные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/149140339
IDR: 149140339 | DOI: 10.24158/spp.2022.7.28
Список литературы Цифровое образовательное пространство как инструмент формирования информационных и коммуникативных компетенций будущего учителя
- Аксенова Н.И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). СПб., 2012. С. 140-142.
- Алексашина И.Ю., Ямщикова Д.С. Роль интегрированного курса "Естествознание" в формировании системного мышления учащихся // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 2. № 5. С. 185-188.
- Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке. М.: Академический проспект, 2017. 314 с.
- Архарова, Д.И. Технология речевого обучения, формирующая риторическую компетентность // Проблемы лингвистического и речевого образования в школе и вузе. Екатеринбург, 2015. С. 6-14.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 2015. 388 с.
- Лейчик В.М. Преподавание основ культуры речи в свете новейших тенденций в развитии русского языка // Вестник Российского ун-та дружбы народов. Серия "Русский и иностранные языки и методика их преподавания". 2007. № 2. С. 7-12.
- Лебедева, Н.В. Современные подходы к обучению взрослых // Сибирский психологический журнал. 2014. № 51. С. 65-72.
- Литневская Е.И. О некоторых особенностях письменной разговорной речи // Русский язык и литература: Проблемы изучения и преподавания: сб. научн. тр. К., 2009. С. 197-201.
- Чанышева Г. О коммуникативной компетентности // Высшее образование в России. 2005. № 2. С. 148-151.
