Цифровые образовательные средства формирования гуманитарной культуры студентов с учетом поливариантности английского языка
Автор: Щербатых Л.Н.
Журнал: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса @vestnik-rguts
Рубрика: Образование
Статья в выпуске: 1 т.18, 2024 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена использованию цифровых образовательных средств для формирования гуманитарной культуры студентов с учетом поливариативной природы английского языка. Важным направлением преподавания иностранных языков (ИЯ) в высшей школе является целенаправленное и осознанное совершенствование речевых навыков и умений студентов в процессе выполнения специальных заданий по аудированию, говорению и чтению с помощью цифровых технологий. Они могут отличаться по характеру от тех, что традиционно используются на занятиях по иностранному языку, или дополнять и расширять их. Одной из задач преподавания иностранного языка в вузе является выбор подходящей цифровой технологии, реализация предложенных методик обучения иностранному языку или, опираясь на них, разработка собственной методики в соответствии с опытом и способностями студентов.
Иностранный язык, цифровые образовательные технологии, гуманитарная культура, обучающийся, поливариантный английский язык, цифровые ресурсы
Короткий адрес: https://sciup.org/140306160
IDR: 140306160
Список литературы Цифровые образовательные средства формирования гуманитарной культуры студентов с учетом поливариантности английского языка
- Алипатов Г.В., Черкасов Г.В. Специализированные программные технологии как средство повышения качества образования//Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация современных ГЭФ: сборник научных трудов по материалам Четвертой международной научно-практической конференции (Воронеж, 19-20 февраля 2019 г.): в 2 ч. под ред. М.В. Щербакова]; Воронежский государственный университет. Воронеж: Изд-во ВГУ. 2019, С. 11-18. EDN: VJMSYR
- Беленко И.А. Использование цифровых технологий при обучении иностранному языку в профессиональном образовании в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение/ И. А Беленко// Инновационное развитие профессионального образования 2021. № 3 (31) С. 29-34.
- Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Федотова В.С. Развитие цифровой грамотности школьников в контексте создания цифровой образовательной среды//Перспективы развития науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 167-193. EDN: WZNCIT
- Горожанов А.И. Пример разработки дистанционного курса иностранного языка как кода обучающей виртуальной среды / Вестон Моск. гос. лингвист. ун-та. № 10(749) М ФСБЭИ ОН МГЛУ, 2016. С. 50-62.
- Метелькова Л.А., Хрисанова Е.Г., Фролова Е.В. USING DIGITAL TOOLS IN INFLUENTIAL LANGUAGE TRAINING // CPJ. 2021. №3 (146). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tsifrovyh-instrumentov-v-inoyazychnoy-podgotovke-obuchayuschihsya (дата обращения: 24.01.2024).
- Смолина Л.В. Мобильные приложения для изучения английского языка как средство организации самостоятельной работы студентов //Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация моден ГЭФ: сборник научных трудов по материалам Четвертой международной научно-практической конференции (Воронеж, 19-20 февраля 2019 г.): в 2 ч. /[отв. ред. М.В. Щербакова]; Воронежский государственный университет. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2019. С. 135-143. EDN: LOPEHM
- Aschemeier C. (2019); Chancen der Digitalisierung im Fremdsprachenunterricht: Wie uns die Technologie ganz neuer Turen offnet. URL: btps://deutschfuchs.de/chancen- digitalisicrung-fremdsprachenunterricht/ Stand: 08.01.22.
- Banmcke, K. Grӧschel, C. (2016): Kreatives Schreiben auf einem Blog: Das Schülerprojckt "Comment!" in Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, Band 13, Heft 5, P. 4-8.
- Erckeimann B (2017) Kompetenzen in der digitalen Welt. Brandt GmbH, Bonn.
- Küchler U, Roters B. (2014): Embracing Everyone: Inklusiver Fremdsprachenunterricht. In: Fachdidaktik inklusiv Auf der Suche nach didaktischen Leithnien für den Umgang mut Vielfalt in deg Schule. P. 233-248).
