CLIL и другие подходы к междисциплинарной интеграции иностранного языка и учебного предмета: сходства и отличия

Автор: Родионова Елена Витальевна

Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal

Статья в выпуске: 1, 2019 года.

Бесплатный доступ

В статье проводится сравнительный анализ методики Content and Language Integrated Learning (CLIL) и других подходов к междисциплинарной интеграции иностранного языка и учебного предмета: EMI, ESP, CBI, языкового погружения. Проведённое исследование позволило выявить их сходства и отличия, определить возможности практического использования.

Языковое погружение

Короткий адрес: https://sciup.org/147229816

IDR: 147229816

Список литературы CLIL и другие подходы к междисциплинарной интеграции иностранного языка и учебного предмета: сходства и отличия

Батурина Н.В., Рукавишникова Ю.С., Батунова И.В. Использование приемов, методов и моделей системы CLIL в процессе обучения английскому языку студентов бакалавриата // Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 10(64). Ч. 1. С. 9-13.
Вьюшкина Е.Г. Опыт использования предметно-языкового интегрированного обучения в юридическом вузе // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2015. № 2(26). С. 82-92.
Григорьева К.С., Яхина Р.Р. К вопросу применения билингвальных технологий в процессе обучения английскому языку в высшей школе // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. 2017. Т. 14. № 4. С. 484-492.
Зарипова Р.Р., Салехова Л.Л., Тюкарева М.Н. Интегрированный предметно-языковой подход (CLIL) в обучении математике // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 11-4. С. 506-509.
Исаева Е.В. Формирование терминологической компетенции на английском языке: фундаментальная информатика и информационные технологии // Евразийский гуманитарный журнал. 2018. № 3. С. 132-136.

Статья научная