Developing creativity in primary school students through problem-based learning

Автор: Zhumaeva M., Zhumagulova E., Kachkynchieva A.

Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki

Рубрика: Социальные и гуманитарные науки

Статья в выпуске: 4 т.11, 2025 года.

Бесплатный доступ

Creativity is a crucial skill for the 21st century, especially for young learners in primary education. Problem-Based Learning (PBL) has emerged as an effective pedagogical approach to fostering creativity by engaging students in real-world problems and encouraging critical thinking. This paper explores the theoretical foundations of PBL and its role in developing creativity in primary school students. The study examines historical perspectives, provides definitions of key terms, and reviews scientific perspectives on creativity development. Additionally, the research outlines methodologies, discusses results, and presents conclusions on the effectiveness of PBL in enhancing creative thinking among young learners.

Еще

Creativity, primary education, problem-based learning, critical thinking, innovative teaching methods

Короткий адрес: https://sciup.org/14132613

IDR: 14132613 | DOI: 10.33619/2414-2948/113/54

Список литературы Developing creativity in primary school students through problem-based learning

Пиаже Ж. Психология интеллекта. М.: МАУ, 1952. 298 с.
Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Эксмо, 1978. 352 с.
Брунер Д. С. О мышлении и обучении. М.: Прогресс, 1960. 145 с.
Эриксон Э. Психосоциальное развитие в детстве. М.: Академия, 1950. 320 с.
Гилфорд Д. П. Проблемы творчества. М.: Академия, 1950. 180 с.
Дьюи Д. Демократия и образование. М.: Просвещение, 1938. 280 с.
Амебиль Т. М. Творчество и инновации в организации. М.: Олимп-Бизнес, 1996. 225 с.
Barrows H. S., Tamblyn R. M. Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company, 1980.
Пол Р., Эдлер Л. Критическое мышление: концепция и стратегия. М.: Unity-Dana, 2001. 350 с.
Стернберг Р., Любарт Т. Инвестиционная теория творчества. М.: Наука, 1995. 280 с.

Статья научная