Development and Assessment of Personal-Creative Potential in Professional Training
Автор: Latipova G., Khodjaev B.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 1 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
This study focuses on the pedagogical and psychological aspects of developing personal creativity potential and shaping the creative abilities of students in the pedagogy field during professional development. The research involved students of the pedagogy program at network centers of the Institutes for Retraining and Advanced Training of Pedagogical Personnel within the higher education system. To assess the creative potential of the participants, responses to 51 questions based on Ye. E. Tunik’s “Personal Creativity Diagnostics” methodology were analyzed. Creativity was examined from four perspectives: product, process, ability, and psychological viewpoint, which facilitates the formation of an individualized approach during professional development and supports the enhancement of students’ creative potential. The results indicated a high interest in creative activity, innovation, and experimentation among participants, while in some cases, conservative attitudes and passivity were observed. The developed indicators for assessing personal creativity potential-overall efficiency index, originality index, and uniqueness index-provide a systematic and scientifically grounded way to identify students’ creative capabilities. Furthermore, the findings serve as a foundation for the implementation of innovative reflexive methodological approaches, psychological support, and the design of assignments aimed at fostering independent creative activity for both educators and professional development systems.
Personal-creativity potential, professional development, pedagogical approach, innovative methods
Короткий адрес: https://sciup.org/14135558
IDR: 14135558 | УДК: 377.018.48 | DOI: 10.33619/2414-2948/122/51
Формирование и оценка личностно-креативного потенциала в контексте повышения квалификации
Настоящее исследование направлено на изучение педагогико-психологических аспектов развития личностно-креативного потенциала и формирования творческих способностей слушателей педагогического направления в процессе повышения квалификации. В исследовании приняли участие слушатели педагогического направления сетевых центров Институтов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров системы высшего образования. Для оценки творческого потенциала слушателей использовались ответы на 51 вопрос, составленные на основе методики «Диагностика личного творчества» Е. Е. Туника. Креативность анализировалась в четырех направлениях: продукт, процесс, способность и психологическая перспектива, что позволяет формировать индивидуальный подход в процессе повышения квалификации и способствовать развитию творческого потенциала слушателей. Результаты исследования показали высокий интерес слушателей к творческой активности, стремлению к инновациям и экспериментированию, при этом в некоторых случаях наблюдался консервативный подход и пассивность. Разработанные для оценки личностно-креативного потенциала показатели - общий индекс эффективности, показатель оригинальности и индекс уникальности - позволяют системно и научно обоснованно выявлять творческие возможности слушателей. Кроме того, результаты исследования служат основой для внедрения инновационно-рефлексивных методических подходов, психологической поддержки и разработки заданий, ориентированных на самостоятельную творческую деятельность педагогов и системы повышения квалификации.
