Диагностика психологического компонента готовности педагогов к проведению интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста

В статье представлена диагностика психологического компонента структуры готовности педагогов к проведению интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста. Психологический компонент оценивается с позиции такого обобщенного критерия, как сформированность потребностей и мотивов внедрения интегрированного обучения в педагогический процесс дошкольного учреждения. Он включает в себя ряд показателей: мотивированность, эмоционально-ценностное отношение, активность, рефлексивность. В статье отражены количественные данные оценки каждого показателя.