Диалектическое мышление: теория и практика развития у детей дошкольного возраста
Автор: Зинурова Римма Рефкатовна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: История исследований
Статья в выпуске: 1 (27), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуется проблема развития диалектического мышле- ния детей дошкольного возраста посредством диалектических наглядных схем. Теоретический анализ работ психологов по данной проблеме позволил сформули- ровать методологическую базу исследования. Приведённый анализ исследований отечественных психологов по заявленной проблематике стал основанием возмож- ности построения экспериментальной программы активизации диалектического мышления у детей дошкольного возраста. В качестве средств активизации диалек- тического мышления детей предлагается использование диалектических наглядных схем. Выделяются и описываются схемы трёх уровней. В качестве конкретного содер- жания в исследовании использовались специально подобранные мифы и народные сказки. Автор утверждает, что апробация результатов экспериментальной работы, а также реализация авторской программы на практике в последующие годы под- тверждают возможность развития диалектического мышления детей в условиях массового дошкольного образования.
Диалектическое мышление, диалектическая наглядная схема, оперирование противоположностями, диалектические мыслительные действия, мифы и сказки, развитие диалектического мышления у маленьких детей, программа развития диалектического мышления
Короткий адрес: https://sciup.org/142220596
IDR: 142220596 | DOI: 10.33065/2307-1052-2019-1-27-99-105
Список литературы Диалектическое мышление: теория и практика развития у детей дошкольного возраста
- Венгер Л. А. О некоторых проблемах и путях изучения развития умственных способностей ребенка./Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте; под ред. Л. А. Венгера. М.: Изд-во НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, 1980. С. 226 -240.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 369 с.
- Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Издательство Московского университета, 1985. 45 с.
- Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: в 3-х т. Т. 3. Философия духа. М.: Мысль, 1977. 471 с.
- Голосовкер Я. Э. Логика мифа. М.: Наука, 1987. 224 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Диалектическая психология: под ред. Е. Е. Крашенинникова. Уфа: Изд-во БГПУ, 2005. 116 с.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1986. 320 с.
- Зинурова Р. Р. Диалектическая наглядная схема как средство мышления дошкольников: дис. … канд. псих. наук. Москва, 1995. 216 c.
- Зинурова Р. Р. Игровое пространство -пространство творчества.//Материалы международной конференции «Теория и практика социальной работы: опыт, проблемы, перспективы». Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 1999. С. 88 -90.
- Зинурова Р. Р. Некоторые подходы к исследованию игрового элемента в культуре.//Гуманитарная мысль на рубеже веков: Межвузовский сборник научных трудов. Саратов, 2000. С. 151 -155.
- Зинурова Р. Р. Культурно-генетические механизмы творчества.//Проблема творческого развития личности в ХХI веке: Сборник трудов участников Международной научно-практической конференции. Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2004. С. 400 -404.
- Зинурова Р. Р. Миф и мифологическое мышление: постановка проблемы -психологический аспект.//Проблемы творческого развития личности в системе образования. Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2005. С. 101 -104.
- Зинурова Р.Р. Игра как миф: постановка проблемы.//Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2012. № 3. С. 58 -59.
- Зинурова Р.Р. Новые подходы к проблеме игры.//Дошкольник. Образование. Личность: Сборник статей. Ульяновск, УИПКПРО, 2013. С. 6 -10.
- Зинурова Р. Р. Мифологический контекст игры ребенка.//Психолого-педагогическое образование в вузе: прошлое, настоящее, будущее: Материалы международной научно-практической конференции. Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2014a. С. 110 -114.
- Зинурова Р. Р. Игра как миф и мышление дошкольников.//Язык и мышление: Психологические и лингвистические аспекты: Материалы ХIV Международной научной конференции Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2014b. С. 22 -26.
- Леви-Строс К. Структурная антропология. М.: Астрель, 2011. 544 с.
- Лосев А. Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Издательство политической литературы, 1991. 526 с.
- Лотман Ю. М. Избранные статьи: в 3-х т. Т.1. Таллинн: Александра, 1992. 472 с.
- Поддъяков Н. Н. К постановке проблемы умственного воспитания в детском саду.//Умственное воспитание дошкольников/под ред. Н. Н. Поддъякова. М.: Педагогика, 1972. 288 с.
- Пропп В. В. Морфология волшебной сказки. М.: Лабиринт, 2006. 128 с.
- Рошияну Н. Традиционные формулы сказки. М.: Издательская фирма «Восточная литература», 1974. 216 с.
- Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. М.: Мозаика-синтез. 2012. 112 с.
- Veraksa N. E. Pensamiento dialectic y creatividad.//Eclecta. Revista de Psicologia General. 2007. Vol. 5. № 11. P. 7 -14.
- Veraksa N. E. Structural approach to dialectic thinking.//The 14 th International Conference on Thinking. 2009. Р. 210.
- Veraksa N. E. Structural approach to dialectic cognition.//Psychology in Russia: State of Art. Moscow: MSU, RPS, 2012. P. 227 -239.
